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《種子發(fā)芽了_教案1 (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、種子發(fā)芽了【教學目標】1．能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；課下能參與中長期的科學探究活動。3．知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素?！窘虒W重難點】重點：研究影響種子發(fā)芽的條件。難點：設(shè)計實驗方案，學習運用對比的實驗方法探究?！窘虒W準備】放大鏡、鑷子、大豆、玉米、花生等植物的種子；教學課件等。【教學過程】（一）情景導入
2、師：（多媒體出示春天農(nóng)民伯伯播種的情景及農(nóng)作物成長的情景）仔細觀察，農(nóng)民伯伯種下了什么？長出了什么？生：在土壤里播下種子，種子發(fā)芽了，長出了莊稼。師：是的，種子種在土壤里，有了合適的環(huán)境它就會發(fā)芽生長，這節(jié)課我們就一起研究新的課題：種子發(fā)芽了（板書課題）。（播種、種莊稼是學生非常熟悉的場景，以此引入新課的學習，貼近學生已有的經(jīng)驗，讓學生感受到：科學來源與生活，處處留心皆學問，只要留心觀察，生活中蘊含著很多科學知識。）（二）認識植物的種子1．區(qū)分種子和果實。（1）師：種子到底是什么樣的呢？（多媒體出示葵花籽、花生、綠豆、大米）它們都是種子嗎？
3、請小組討論。（2）學生分小組討論。（3）教師總結(jié)果實和種子的區(qū)別。3/3（植物的種子呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，尤其是果實中的瘦果和穎果極易被誤認為是“種子”，應(yīng)特別注意，不要給學生錯誤的概念。教材呈現(xiàn)出了四種植物“種子”的照片，其中，真正屬于種子的只有花生和綠豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果實也不是種子，準確地說只是種子的一部分，因為谷子的果實是穎果，其果皮與種皮完全愈合，不能分離，在碾米的過程中，種子的一部分被碾掉了。）2．觀察植物的種子。聚焦種子，分小組比較它們的顏色、大小和形狀并記錄下來。（三）播種希望的種子師：同學們請看，這是老師精心挑選的
4、健康完好的大豆種子。老師把它們放在講桌上，一天后能發(fā)芽嗎？三天、五天呢？一星期、一個月呢？…生：不能。師：為什么不能？還需要哪些條件？生交流，師隨機板書：可能與土壤、水、溫度、空氣、陽光有關(guān)。師：有這些條件就行了嗎？怎樣控制這些條件才能讓種子生長得更好呢？學生討論，交流自己的猜想。師：（出示實驗提示）我們可以用控制變量法做一個對比試驗驗證我們的猜想，記得要堅持記錄觀察結(jié)果，你會怎樣設(shè)計實驗記錄表呢？學生分組討論設(shè)計。教師出示實驗記錄表范例供學生參考。（種植種子，教材上給出的只是一種實驗設(shè)計，允許學生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個變量進行
5、不同的實驗設(shè)計。初春的北方天氣乍暖還寒，不是適宜的播種時節(jié)，對播下的種子要注意保溫。選用生長發(fā)育期較短的根、莖、葉、花、果實明顯的植物，如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。不同的地區(qū)要因地制宜，通過這一單元的學習，給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。）（四）整理與交流交流：種子是怎樣發(fā)芽的？能簡單描述一下種子發(fā)芽的經(jīng)過嗎？（這是對種植種子過程的交流。重點應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的”上，并學會用簡單的語言描述其變化過程。）【作業(yè)布置】課下繼續(xù)觀察發(fā)芽的種子，把它的生長情況和你遇到的問題記錄下來，與同學們進行交流?！窘虒W反思】3/3《種子
6、發(fā)芽了》用1課時完成，這僅在課堂上做是辦不到的，必須利用課余時間。為此，建議：1．課堂上重點認識種子，講授種植過程。種植種子留給學生在課余時間完成。在時間允許時，可以在課堂上做一個演示。2．及早種植。在上一個單元的教學時，布置課外活動：種植種子，并講清楚種植種子的步驟。3/3
