中學生上網利與弊的調查研究.doc

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1、關于中學生上網利與弊的調查研究深圳市北環(huán)中學曾彥玲隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，大中城市已進入信息時代。互聯(lián)網給人們的生活、工作、學習等領域產生越來越重要的作用和影響，上網已經成了一種時尚，而在龐大的網民群體中，中學生占了很大的比例。據京津滬一些地方的調查統(tǒng)計，中小學生占了總上網人數的25%左右?！敖裉炷鉋了嗎？”已成為現代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。目前，在網絡的社會管理不規(guī)范，學校網絡課程內容還欠完善的情況下，對自控力、善惡辯別力較差的學生來說，“上網”造成了一部分人心靈扭曲，道德行為失范、價值觀錯位，給學校的德育帶來了不可忽視的負面

2、影響，學生家長對此憂心忡忡。為了弄清學生“上網”處與弊的具體情況，我們采取問卷調查形式，對528名學生進行調查。我們想通過這次的調查和研究來了解目前我校學生上網的情況，以客觀、公開的態(tài)度審視當前上網對中學生的利與弊，并研究如何引導他們正確對待上網。一、調查的情況（一）上網地點：35.5%的人回答是在外上網，不讓家長知道。（二）上網時間：每天上網1小時以上的占21.3%。（三）假期安排：53.4%的學生利用上網來消磨假期時間。（四）上網計劃：被調查人中53%的人上網無計劃。（五）上網目的：66%的人上網是交友、聊天和尋刺激。（六）上不良網站：29.4%的人接觸過

3、黃色或暴力不良網站，其中6.3%的人承認經常點擊，10.8%的人曾參與賭博。（七）網上心術：87.5%的學生說對網友不講真話，網友的話他也不全信。（八）網戀情況：19%的人曾經有網戀。（九）上網影響：47.1%的人感到上網視力下降；50.5%的人承認學習成績下降，而只有36%人認為上網有幫助，成績有提高。（十）上網看法：在答卷學生中，對無計劃、無正確的上網的行為視為是“不正確現象”的只有8.5%，其余90%的人認為無所謂，是人家的自由。（十一）17.3%的家長對小孩經常上網吧只是隨便說說。（十二）8.6%的學生放學就去上網吧。（十三）54%的學生承認老師有引導

4、他們如何對待網絡。（十四）監(jiān)管看法：被調查者中只有38.3%的學生希望學校、家庭、社會要對學生上網和社會網站加強疏導和管理，而不希望和無所謂的占61%。從上面的調查數據可以看到網絡已經開始改變當代中學生的思想和行為等生活方式。目前，中學生上網無計劃，無明確的目的，有的家長極力反對孩子上網；有的學生卻上網成癮。鑒此，我們有必要對中學生上網的好處、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探討。二、學生迷戀網絡的原因互聯(lián)網豐富多彩的信息，不但吸引著思想單純，涉世不深的中小學生，就是成年人，于至專家學者也與網絡不可分離，問題是在于抱著什么目的去上網。學生迷戀網絡，大多是無

5、計劃無目的的，若說是有，那就是宣泄、消遣，尋求刺激，而若不進取去上網的次數不多，在調查中發(fā)現其原因有如下幾方面。（一）游戲夠刺激。青少年的共性是好奇，網上電腦游戲內容項目浩如煙海，情節(jié)驚險刺激，日玩日新，層出不窮，是在現實生活中完全無法得到的超級視聽享受，學生一旦沉迷就不能自拔，有的學生寧愿把早餐、午餐錢拿去打機，而餓著肚子上課，有的還墮入了刑事犯罪的深淵……（二）網友能解悶。網絡是個虛擬社會，在網上尋友者，大多是精神空虛者。況且，目前獨生女子多，平時很少與同齡人交流，他們渴求友誼就只好從網上得到滿足。在網上互不見面，假姓名、假年齡、假照片，隨心所欲地宣泄和交

6、流心事，從而感到灑脫和開心。（三）家長忽視。在工作和生活快節(jié)奏的社會，許多家長只簡單過問一下孩子的學習成績，其他事無暇顧及。有的家庭雖有老人，但代溝不可填補，給小孩的生活有了“任意自由”的空間。（四）社會監(jiān)管不力。政府的職能部門對“網吧”站的管理還欠勤、嚴、細，造成中小學生隨時可以進入網吧，隨意點擊網址。（五）學校網絡未能跟上學生的需求。三、學生上網弊多利少無計劃無目的上網是弊多利少，社會上早有此說。當然，有計劃有目的上網的學生其收獲頗豐。上網利好：（一）開闊了視野。因特網是一個信息極其豐富的百科全書式世界、信息量大，交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，

7、學生可以隨時在網上獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認真世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態(tài)，極大地開闊了中學生的視野，給學習和生活帶來了巨大的便利和樂趣。（二）加強了對外交流。網絡這個虛擬世界互不見面，避免了直面交流時出現的尷尬與摩擦，可以超越時空，域、快速輕松地交流或許從中得到某種教益。（三）促進了學生個性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。對于一些學生書本知識精力有余而欲獵取更廣泛地人文科學知識的學生來說，就可以快捷及時地從網上獲取滿足，為其創(chuàng)造性的思維不斷地輸送養(yǎng)料，況且，一些電腦游戲在一定

8、程度上能強化中學生的邏輯思維。（四）拓