呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科生物年級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式講授式教師黃美娣單位廣東省湛江市廉江第四中學(xué)課題名稱(chēng)呼吸作用學(xué)情分析綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要作用之一，它與光合作用具有相互聯(lián)系相互依存的關(guān)系。對(duì)植物呼吸作用知識(shí)的構(gòu)建應(yīng)主要通過(guò)對(duì)呼吸作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析獲得。學(xué)生對(duì)呼吸作用現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的本質(zhì)和意義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位，說(shuō)明綠色植物呼吸作用

2、的實(shí)質(zhì)和意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程課前復(fù)習(xí)：1、綠色植物的光合作用的產(chǎn)物是什么？2、光合作用的條件是什么？3、光合作用的原料是什么？引入新課：綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，只有被分解后其中儲(chǔ)存的能量才能被利用。有機(jī)物分解是通過(guò)呼吸作用來(lái)完成的，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解植物體的呼吸作用。觀察植物的呼吸現(xiàn)象：演示實(shí)驗(yàn)一、種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣（演示“種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)真觀察和比較的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)

3、驗(yàn)現(xiàn)象和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，立即熄滅了，說(shuō)明甲瓶晨缺少氧氣。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣。演示實(shí)驗(yàn)二：種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰水變得混濁。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳。演示實(shí)驗(yàn)三：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量（演示·種子萌發(fā)時(shí)釋放能量”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)真觀察和比較的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)思考甲瓶溫度升高的原因是什么?熱量從何而來(lái)?為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)呼吸作用的原理及意義打下基礎(chǔ)。）現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高。結(jié)論：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量。

4、活動(dòng)：探究植物細(xì)胞的呼吸作用：原理：植物體的根、莖、葉、花和果實(shí)等各種器官，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。即然種子細(xì)胞時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，構(gòu)成其他植物器官的細(xì)胞是否都能進(jìn)行呼吸作用呢？提示：1、萌發(fā)種子能進(jìn)行呼吸作用，煮熟種子則不能進(jìn)行呼吸作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)事實(shí)的啟發(fā)下，對(duì)總題作出合理的假設(shè)。2、制定檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先確定實(shí)驗(yàn)材料。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，可參照萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)。4、實(shí)施你組制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)論：用新鮮的根、莖、葉、花和果實(shí)做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，都能觀察到植物的呼吸現(xiàn)象，這表明：_______呼吸作

5、用的原理：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量(儲(chǔ)存能量)線粒體概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，叫做呼吸作用。呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動(dòng)提供了動(dòng)力。小結(jié)：作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)一、植物的呼吸現(xiàn)象：1、萌發(fā)種子吸收氧氣2、萌發(fā)種子釋放二氧化碳3、萌發(fā)種子釋放能量二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用三、呼吸作用的原理和意義1、概念2、公式3、實(shí)質(zhì)4、意義作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1．植物體進(jìn)行吸作用的部位是（?）A.只在葉片中B.只在萌發(fā)的種子中C.只在根系中D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2．植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間

6、是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上3.澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。（）A．水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收B．水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸C．水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉?D．根吸收的水分過(guò)多而死亡4.植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因?yàn)椋ǎ〢．日光下進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止B．光合作用強(qiáng)于呼吸作用C．呼吸作用在夜間進(jìn)行，光合作用在夜間停止D．葉片進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用5、將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，火苗便會(huì)熄滅，這是因

7、為瓶中的種子（）A.呼吸作用能消耗氧氣釋放二氧化碳?B.呼吸作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣C.光合作用能吸收二氧化碳釋放氧氣?D.光合作用能吸收氧氣釋放二氧化碳6.、呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是（）A.根、莖、葉?B.莖和葉的綠色部分C.花、果實(shí)、種子D.全部生活細(xì)胞7、堆放時(shí)間較長(zhǎng)的蔬菜會(huì)因受熱而腐爛堆積在一起的蔬菜為什么能生熱呢??自我評(píng)價(jià)因?qū)W校條件不足，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教學(xué)過(guò)程在一定程度上受限，不過(guò)我通過(guò)多媒體播放視頻，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣比較大，接受能力也比較強(qiáng)，但留給學(xué)生自主探討的時(shí)間太

8、少，往后的教學(xué)中要注意這個(gè)問(wèn)題。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：評(píng)議一單位：姓名：日期：