2019“泰州師說(shuō)”考核試卷.doc

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1、2019“泰州師說(shuō)”考核試卷一、單選題（請(qǐng)根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答案，每題答案只有一個(gè)，每小題3分，共45分）1.教育工作不是僅憑滿腔的熱情和奉獻(xiàn)敬業(yè)的精神就能做好，還需要____。（）*·A.睿智與科學(xué)的管理·B.成熟的教育教學(xué)技能·C.前沿的科學(xué)研究能力·D.完備的兒童心理學(xué)知識(shí)2.《大教學(xué)論》提出了有效教學(xué)的思想，其關(guān)鍵指標(biāo)是（）*·A.任務(wù)具體，內(nèi)容充實(shí)，方法適當(dāng)·B.學(xué)為主體，深度學(xué)習(xí)，成效顯著·C.理念先進(jìn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，組織有序·D.教有效益，學(xué)得愉快，學(xué)有所獲3.麥倫認(rèn)為反思教學(xué)有三個(gè)層次：第一層次反思課

2、堂情境中各種技能與技術(shù)的?????；第二層次主要針對(duì)課堂實(shí)踐基礎(chǔ)的假說(shuō)和特定的策略以及課程的結(jié)果；第三層次主要針對(duì)道德的和倫理的以及其他直接和間接的與課堂教學(xué)有關(guān)的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。（）*·A.及時(shí)性·B.有效性·C.正確性Word文檔·D.可操作性4.對(duì)青少年進(jìn)行普通教育的同時(shí)融合進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育，按照_______原則分學(xué)段實(shí)施不同程度的職業(yè)教育。（）*·A.分層遞進(jìn)·B.循序漸進(jìn)·C.因材施教·D.由簡(jiǎn)至繁5.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)更符合“名課”的本質(zhì)內(nèi)涵。（）*·A.具有示范意義·B.教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)·C.學(xué)生普遍喜歡

3、·D.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎6.STEM教育要促進(jìn)學(xué)生按照科學(xué)的原則設(shè)計(jì)作品，基于證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)、發(fā)現(xiàn)并得出解決問(wèn)題的方案。這體現(xiàn)了STEM教育的????特征。（）*·A.設(shè)計(jì)性·B.驗(yàn)證性·C.實(shí)踐性·D.協(xié)作性7.STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)用?????為核心的設(shè)計(jì)和制造活動(dòng)來(lái)解決生活中的真實(shí)問(wèn)題。（）*Word文檔·A.科學(xué)·B.技術(shù)·C.數(shù)學(xué)·D.工程8.人作為主體的根本屬性是（）。*·A.自主性·B.他主性·C.全面性·D.使命性9.2015年，PISA組織將科學(xué)素養(yǎng)界定為哪3種能力。（）*·A.閱讀

4、能力、計(jì)算能力和寫作能力·B.科學(xué)地解釋現(xiàn)象、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)科學(xué)探究、科學(xué)地闡釋數(shù)據(jù)和證據(jù)·C.分析能力、綜合能力和評(píng)價(jià)能力·D.概念、判斷和推理能力10.讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷真實(shí)的深度探究和知識(shí)能力的自我建構(gòu)，這種學(xué)習(xí)方法是（）。*·A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法·B.情境學(xué)習(xí)發(fā)·C.問(wèn)題學(xué)習(xí)法·D.模仿學(xué)習(xí)法Word文檔11.能夠體現(xiàn)廣泛閱讀、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣的古語(yǔ)是（）。*·A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”·B.“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

5、。”·D.“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?2.下列關(guān)于錢昌俊老師執(zhí)教《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)——制作電子小報(bào)》說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。*·A.一節(jié)中職校二年級(jí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》新授課·B.教學(xué)流程分為任務(wù)分析、計(jì)劃實(shí)施、檢查效果、項(xiàng)目評(píng)估、歸納總結(jié)·C.教學(xué)思想：圍繞具體任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程·D.教學(xué)方法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法13.對(duì)于課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，西南大學(xué)教育學(xué)部?jī)晌焕罱淌谥v到的實(shí)現(xiàn)“_______”二級(jí)結(jié)構(gòu)到“_______”三級(jí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。（）*·A.師—

6、—生；生——組——師·B.師——生；師——組——生·C.生——師；師——組——生·D.生——師；生——組——師14.教師的核心素養(yǎng)也包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是?????，二是必備的教師品質(zhì)，三是關(guān)鍵的業(yè)務(wù)能力。（）*Word文檔·A.正確的教育價(jià)值觀·B.正確的教育方法·C.良好的心理品質(zhì)·D.完善的教育學(xué)知識(shí)15.做一個(gè)好教師，要在思維品質(zhì)上做到8個(gè)度即清晰度、提煉度、開闊度、合理度、________、創(chuàng)新度、融通度和生長(zhǎng)度。（）*·A.精細(xì)度·B.統(tǒng)一度·C.專業(yè)度·D.綜合度二、多選題（請(qǐng)根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答

7、案，每題答案至少2個(gè)，每小題5分，共25分）16.教學(xué)適應(yīng)自然是《大教學(xué)論》的核心思想，下列選項(xiàng)中對(duì)其理解正確的兩項(xiàng)是？（）*?【多選題】·A.教學(xué)要依據(jù)人的自然本性和身心發(fā)展規(guī)律·B.為可接受性教學(xué)原則提供了科學(xué)依據(jù)·C.學(xué)校要經(jīng)常引領(lǐng)兒童走進(jìn)大自然·D.兒童身心發(fā)展具有內(nèi)在規(guī)律性17.STEM課程倡導(dǎo)跨學(xué)科整合，下列選項(xiàng)中比較行之有效的整合模式是（）。*?【多選題】·A.基于學(xué)科知識(shí)整合課程Word文檔·B.基于學(xué)校傳統(tǒng)整合課程·C.基于教師特長(zhǎng)整合課程·D.基于生活經(jīng)驗(yàn)整合課程18.PISA測(cè)試的評(píng)估方法是

8、（）。*?【多選題】·A.紙筆測(cè)試·B.背景和態(tài)度問(wèn)卷·C.單項(xiàng)選擇題·D.復(fù)合式問(wèn)答題19.同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì)包括（）。*?【多選題】·A.把課堂作為教學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，有利于克服封閉式課堂存在的弊端，給教師提供了一個(gè)參照和比較，引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短·B.同課異構(gòu)可以有效地促進(jìn)參與者的思想交流，理解新課程的理念,把握新教材的教法，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高·C