泰州師說試題庫.doc

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1、.二、客觀題（一）單選題（請(qǐng)根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答案，每題答案只有一個(gè)，每小題8分，共40分）???1.復(fù)盤式評(píng)課是師大學(xué)()教授在評(píng)課實(shí)踐中，探索出的一種新的評(píng)課方式。[單選題]*本亞2.()就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官，如眼、耳等，以及有關(guān)輔助工具，如：觀察表、錄音錄像設(shè)備等、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。[單選題]*課堂觀察3.下面哪一項(xiàng)不是本亞教師教授在“復(fù)盤式”評(píng)課中用到的考量名稱()。[單選題]*(跳過)4.追問式評(píng)課最重要的特征，在于它遵循由教學(xué)事

2、實(shí)到教學(xué)理念的()路徑。[單選題]*追溯5.追問式評(píng)課關(guān)注的“一個(gè)核心”指的是()。[單選題]*學(xué)生的學(xué)習(xí)效果6.追問式評(píng)課的價(jià)值在于它能充分體現(xiàn)評(píng)課的四個(gè)有效維度，即()。[單選題]*目標(biāo)維度、容維度、活動(dòng)維度、效果維度7.“復(fù)盤式”評(píng)課的特點(diǎn)有：再現(xiàn)事實(shí)、追問原因和()。[單選題]*引發(fā)研討8.“復(fù)盤式”評(píng)課首先要回顧、再現(xiàn)()事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)以此為依據(jù)展開評(píng)議。[單選題]*課堂教學(xué)9.“復(fù)盤式”評(píng)課由評(píng)課者與執(zhí)教者一起回顧教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及具體容，追問教學(xué)的目標(biāo)定位，追問各環(huán)節(jié)容安排的目的，對(duì)執(zhí)教者原本較為模糊的()加以梳理

3、，讓教學(xué)事實(shí)背后的原因或背景得以浮現(xiàn)。[單選題]*設(shè)計(jì)思想范文..10.“復(fù)盤式”評(píng)課重在()甚至“辯課”。[單選題]*議課11.“復(fù)盤式”評(píng)課其過程大致為()的不斷循環(huán)。[單選題]*事實(shí)回顧—教者簡釋—聽者追問—教者反思—研討改進(jìn)12.教學(xué)過程的評(píng)價(jià)不包括()。[單選題]*評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維是是否得到培養(yǎng)13.評(píng)課的功能不包括()。[單選題]*選擇功能14.評(píng)課語言運(yùn)用的藝術(shù)不包括()。[單選題]*套話15.下面哪項(xiàng)不是評(píng)課的原則()。[單選題]*選拔原則16.評(píng)價(jià)教師基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不包括()。[單選題]*課堂氣氛融洽和諧，

4、師生平等，其樂融融，教師愿教學(xué)生愿學(xué)17.下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)目標(biāo)的追問涵蓋層面()。[單選題]*教學(xué)目標(biāo)的追問涵蓋層面包括：其一，教學(xué)目標(biāo)是什么？其二，目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？其三，目標(biāo)是否具備本課特有的教學(xué)功能？18.追問式評(píng)課關(guān)注“一個(gè)核心”,“一個(gè)核心”指的是()。[單選題]*學(xué)生的學(xué)習(xí)效果19.追問式評(píng)課始終將促進(jìn)教師的()作為重要目標(biāo)。[單選題]*反思能力20.追問式評(píng)課旨在為教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助，下列選項(xiàng)不正確的是()。[單選題]*正確的如下：1、幫助教師由混沌走向清晰2、幫助教師由自戀走向反思3、幫助教師由趨

5、同走向創(chuàng)新21.下列不屬于追問式評(píng)課特點(diǎn)的選項(xiàng)是()。[單選題]*正確的如下：1、促反思的評(píng)課2、有證據(jù)的評(píng)課3、去權(quán)威的評(píng)課22.在追問式評(píng)課的過程中，以(對(duì)話范文..)方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，以期獲得教學(xué)啟發(fā)的活動(dòng)。[單選題]*23.追問式評(píng)課是一種教學(xué)者與評(píng)課者對(duì)共同認(rèn)定的()進(jìn)行分析的研究活動(dòng)。[單選題]*教學(xué)事實(shí)24.追問式教學(xué)評(píng)價(jià)要求在選擇教學(xué)容時(shí)，以()為基點(diǎn)。[單選題]*學(xué)生的學(xué)25.追問式評(píng)課是在、和諧的氛圍中進(jìn)行的，評(píng)者與教者處于()的地位。[單選題]*平等26.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)

6、促進(jìn)學(xué)生()的基本理念。[單選題]*發(fā)展27.“以學(xué)論教”就是以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、()、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。[單選題]*參與狀態(tài)28.依據(jù)課堂教學(xué)中的具體行為，將課堂教學(xué)分為()的行為和學(xué)生的行為。[單選題]*教師29.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)()、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。[單選題]*學(xué)生成長30.評(píng)價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成除了考慮對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)教材的把握，以及對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用之外，應(yīng)充分考慮到對(duì)()的了解，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。[單選題

7、]*學(xué)情31.有效教學(xué)追求的終極目標(biāo)是()。[單選題]*學(xué)生發(fā)展32.有效教學(xué)的核心點(diǎn)是()。[單選題]*學(xué)生發(fā)展33.學(xué)生的能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是()。[單選題]*(跳過)34.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()。[單選題]*認(rèn)識(shí)活動(dòng)范文..35.教師按照難易程度將作業(yè)分成不同的部分布置給基礎(chǔ)不同的學(xué)生完成，這種教學(xué)的組織形式是()。[單選題]*(分層教學(xué))36.課例研究的主體是()。[單選題]*教師37.課例研究中，教師通常要經(jīng)過“疑問—規(guī)劃—行動(dòng)—觀察—()”的循環(huán)過程。[單選題]*反思38.課例研究以()為方向，以解決不

8、同教學(xué)環(huán)境下的具體問題為目的。[單選題]*(跳過)39.確定課例研究主題的過程，一般不包括()。[單選題]*(跳過)40.教師要以()為中心，實(shí)施教學(xué)或開展課堂觀察。[單選題]*(促進(jìn)學(xué)生發(fā)展)41.課例研究起源于()。[單選題]*日本的授業(yè)研究42.課例研究其本質(zhì)是一種()研究。[單選題