蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《約分》.doc

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1、《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析在學(xué)習(xí)約分之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，大多學(xué)生能較快的找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該較為容易。但快速并準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)對(duì)少部分學(xué)生應(yīng)該有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；并能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。2．掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會(huì)約分的書寫形式，認(rèn)識(shí)最簡分?jǐn)?shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解約分的意義，掌握約分的方法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)(課件出示）1．在（）里填上合適的數(shù)。==指名口答，并讓其說說是

2、怎樣想的？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）2、下面各組數(shù)有公因數(shù)幾？6和92和57和1412和18二、引入課題談話：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)我們可以把一些分?jǐn)?shù)化簡，也就是把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成大小不變，但分子、分母比較小的分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的約分。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)找公因數(shù)、最大公因數(shù)的方法和利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)把原來分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成與原來分?jǐn)?shù)大小相等的一些分?jǐn)?shù)，是為后面教學(xué)約分的方法和最簡分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備?！咳?、教學(xué)新課1．教學(xué)例13（課件出示）出示例13你能寫出和相等，而分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生嘗試自主思考。匯報(bào)：你是怎樣想的？先在小組里交流。（板書出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)）（1）板書：如果沒有這示意圖，你會(huì)怎么

3、辦？2．歸納約分的概念。談話：剛才我們找出了與相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，像這樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。（課件出示）教師指出：約分要注意兩點(diǎn)，一是約分后得到的分?jǐn)?shù)要與原來的分?jǐn)?shù)相等；二是約分后得到的分?jǐn)?shù)的分子分母都要比原來的分?jǐn)?shù)小。提問：剛才我們把哪個(gè)分?jǐn)?shù)約分了，怎樣約分的？你覺得約分后和原來比，有什么好處？（更簡單，更容易能看出分?jǐn)?shù)大小。）3．教學(xué)約分的書寫形式（課件出示）師：分子分母都要同時(shí)除以幾呢？生：分子分母同時(shí)除以2、3或者6。方法一：先分別除以6和12的公因數(shù)2、再分別除以6和3的公因數(shù)3。方法二：分別除以6和12的最大公因數(shù)6。規(guī)

4、范：畫斜線的方向和商的書寫位置提示：熟練以后，約分可以直接寫成＝師：約分到什么時(shí)候就不要繼續(xù)除呢？生：除到分子、分母只有公因數(shù)1為止。4.教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)。講述：像的分子分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。約分時(shí)，通常要約成最簡分?jǐn)?shù)。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：例3的教學(xué)讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立尋找與原分?jǐn)?shù)相等，但分子、分母比較小的分?jǐn)?shù)，方法可以不一，然后再進(jìn)行歸納，比較并擇優(yōu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力?！?.完成“練一練”（課件出示）指名回答，并讓學(xué)生說說思考過程。四、鞏固練習(xí)1．指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)？（課件出示）學(xué)生思考后，指名回答。并問你是如何判斷的？學(xué)生先判斷哪些分?jǐn)?shù)沒有

5、約成最簡分?jǐn)?shù)，指名說說自己的看法，并問：你是如何看出來的？再把沒有約成最簡的分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)為讓學(xué)生能更好的理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分方法，有利于數(shù)學(xué)能力的形成?！课?、課堂總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？什么叫約分,約分和以前的什么知識(shí)有關(guān)?