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《教師減輕焦慮策略對大學(xué)生外語焦慮的影響.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、SichuanInternationalStudiesUniversityTheEffectsofTeachers’Anxiety-ReducingStrategiesonCollegeStudents’ForeignLanguageAnxietybyYangLiyanAthesissubmittedtotheGraduateSchoolinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsinEnglishLanguageandLiteratureundert
2、hesupervisionofAssociateProfessorTanChunChongqing,P.R.ChinaMay2017摘要近年來，焦慮作為影響學(xué)習(xí)者語言發(fā)展最重要的情感因素之一，已經(jīng)引起了研究者的廣泛關(guān)注?？v觀前人研究，多著眼于探討外語焦慮的本質(zhì)，外語焦慮的測量工具，以及外語焦慮對外語成績的影響等，對于如何采用系統(tǒng)的方法降低學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)焦慮的討論并不充分。故本文從教師角度入手，旨在探索教師采取的減輕焦慮的策略對于外語學(xué)習(xí)者外語焦慮的影響。本研究以本科階段輔修英語雙學(xué)位的大二學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，采用了定量和定性相結(jié)合的辦
3、法，探索英語教師減輕焦慮的策略對于學(xué)習(xí)者外語焦慮的影響。本實(shí)驗(yàn)的研究對象是來自于兩個(gè)平行班級的67名學(xué)生。所有實(shí)驗(yàn)對象按照自己原有的班級分別分為兩個(gè)組(實(shí)驗(yàn)組和控制組)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程持續(xù)八周。在實(shí)驗(yàn)開始前，研究者采用外語課堂焦慮量表確定所有被試學(xué)生的外語焦慮水平及其主要來源。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，一名教師在常規(guī)授課過程中運(yùn)用減輕焦慮的策略教授實(shí)驗(yàn)組的所有學(xué)生，另一名教師采用常規(guī)方法教授控制組的學(xué)生。與此同時(shí)，作者本人運(yùn)用課堂觀察量表觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組教師減輕焦慮策略的運(yùn)用情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次使用外語課堂焦慮量表對兩個(gè)組的所有被試的焦慮水平
4、進(jìn)行檢測。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)組分別選取六名學(xué)生作為訪談對象，調(diào)查他們對于教師采取的減輕焦慮策略的態(tài)度。試驗(yàn)結(jié)束后，研究者使用單因素方差分析和協(xié)方差分析已收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)開始前，兩組被試在外語語言焦慮水平方面沒有顯著差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由于接受了教師采取的減輕焦慮策略，實(shí)驗(yàn)組被試的外語焦慮水平顯著下降。與此同時(shí)，未接受實(shí)驗(yàn)治療的控制組被試的外語焦慮水平有了小幅上升。此外，通過對學(xué)生的訪談結(jié)果分析，研究者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對教師所采取的減輕焦慮的策略表示贊賞和支持。因此，實(shí)驗(yàn)表明，教師采取的減輕焦慮的策略可以幫助學(xué)生降低焦慮，提
5、升自信，對于學(xué)生的外語焦慮水平有積極影響。關(guān)鍵詞：外語焦慮；減輕焦慮的策略；外語教學(xué)；影響iiAbstractBeingoneofthemostimportantemotionalfactorsthataffectlearners’languagedevelopment,anxietyhasattractedbroadattentionfromresearchers.Nevertheless,muchimportancehasbeenattachedtothenatureofforeignlanguageanxiety,themea
6、surementsofforeignlanguageanxiety,andtheimpactofforeignlanguageanxietyonlearners’academicscores,whilehowtoreducelearners’anxietywithsystematicapproacheshasnotbeendiscussedthoroughly.Therefore,thisthesisseekstoanalyzethisproblemfromtheinstructors’perspectiveandexploreth
7、eeffectsofteachers’anxiety-reducingstrategiesonlearners’foreignlanguageanxiety.Acombinationofquantitativeandqualitativemeasurementshasbeenappliedinthisexperimentalstudy,withtheaimofinvestigatingtheeffectsofinstructors’implementationofanxietyreducingstrategiesoncolleges
8、tudents’foreignlanguageanxietyinChina.Theexperimentisconductedonatotalof67sophomorestudentswhoworkonadoubledegreeinEn
