把成功帶給學(xué)生.doc

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1、1.讓學(xué)生獲得成功。教育心理學(xué)認為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機有種種誘因或手段，成就動機則是普遍的、有效的一種，它應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要動機。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。例如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些創(chuàng)新語言的學(xué)生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。?　　2．讓學(xué)生積極參與探究新知　　教學(xué)不僅要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然

2、。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學(xué)家羅杰斯指出，教師應(yīng)以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學(xué)生更加充分地、熱情地參與整個教學(xué)過程?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積極參與探究新知，可采用以下方法：①展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。英語語言知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強烈的探究欲望。②激發(fā)需要的火花，不斷激起認知內(nèi)驅(qū)力。在初中學(xué)生的精神世界里，這種需要特別強烈。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及

3、待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中。?　　3．讓每個學(xué)生都抬起頭來學(xué)習(xí)　　教育必須面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得最大限度的發(fā)展和提高，這也是創(chuàng)造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學(xué)中，教師要正確處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系，針對每個學(xué)生不同的知識起點，提出不同的要求，施以不同的幫助，讓他們都有自我表現(xiàn)、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。我們要對暫時后進的學(xué)生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環(huán)境，消除他們學(xué)習(xí)的心理障礙

4、，使他們置身于教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學(xué)習(xí)。