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《張薇幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)所謂學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始出現(xiàn)于發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)?！吨改稀返摹罢f明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”；“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”；“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等”。如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從以下的實(shí)力來說明：故事：記得有一次我進(jìn)行《好玩的測量》的教育活動，根據(jù)孩子們先前2個(gè)多星期的活動情況，我
2、預(yù)設(shè)了3點(diǎn)第二天要講評的內(nèi)容，并在我的重點(diǎn)觀察中寫了下來。第二天展示的時(shí)候我也是圍繞著我預(yù)設(shè)的內(nèi)容去觀察幼兒并發(fā)現(xiàn)問題，為我接下來的講評補(bǔ)充內(nèi)容。就在此時(shí)，兩位小朋友的爭吵聲吸引了我的注意，走過去一看，原來是在為測量的結(jié)果爭論不休，一個(gè)說：“不對，就是四個(gè)手掌?！绷硪粋€(gè)說：“哼！你的才是錯(cuò)的，明明就是五個(gè)手掌?！边@一幕令我很驚訝，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子是在用自己身體的一部位——手掌進(jìn)行的測量，這一經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)我們老師在之前的活動中從來沒有提起過！兩位小朋友已經(jīng)在工具使用上超出了老師預(yù)設(shè)提供的材料，自己生成了手掌這一
3、測量工具。這一生成點(diǎn)是我原先在設(shè)計(jì)提供材料的時(shí)候所沒想到的，讓我對孩子的探索能力大為贊嘆！“這不正是一個(gè)很好的生成點(diǎn)嘛！可以把兩位小朋友的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，讓大家都去試試在沒有測量工具的時(shí)候我們可以用我們身體的哪些部位進(jìn)行測量。”這一念頭突然在我腦海中涌現(xiàn)了出來。在后來的交流講評中我請兩位小朋友介紹了今天玩了什么，當(dāng)他們說到用手掌進(jìn)行測量的時(shí)候，我又追問了全班小朋友：“除了手掌我們身體還有哪些部位也是可以進(jìn)行測量的呢？”大家紛紛地討論了開來，有說可以用胳膊，有說可以用腳等等……一下子讓講評達(dá)到了高潮，
4、這一環(huán)節(jié)起到了很好的生生互動和師幼互動的效果。最后我又把兩位小朋友產(chǎn)生的“到底是4個(gè)手掌的距離還是5個(gè)手掌的距離”這一問題拋給大家時(shí)，大家又都動起了小腦筋，大家一起想，最終幫兩位小朋友解決了這一問題：原來，測量的時(shí)候選的工具大小必須相同，這樣測量出來的結(jié)果才會比較準(zhǔn)確，他們兩個(gè)小朋友手掌的大小不一樣所以測量出來的結(jié)果就不一樣了。我的思考：正是這個(gè)事件引發(fā)了幼兒極大的探索興趣，作為教師我們就應(yīng)該保護(hù)好幼兒珍貴的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育行為。
5、教師在把握好預(yù)設(shè)活動的同時(shí)，更要仔細(xì)地觀察、分析幼兒，即時(shí)捕捉孩子們在活動中間的行為表現(xiàn)，態(tài)度以及情緒，研讀每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們活動中每一個(gè)平常的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽儾唤?jīng)意間或者處于本能的一些行為和反應(yīng)，都可以生成非常棒的教學(xué)內(nèi)容，很容易讓孩子們理解掌握，并且可以拓展他們的思考和動手能力，成為極好的教育契機(jī)，把握好這種契機(jī)，就能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，對養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)極為重要。通過這件事，我認(rèn)為，以《指南》為引領(lǐng)，多做思考和總結(jié)，在教育實(shí)踐中更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，同時(shí)也更關(guān)注自己的教育行為
6、在助推幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成中所發(fā)揮的積極影響。
