資源描述：
《淺談小學音樂教學中師生課堂行為的轉變.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學音樂教學中師生課堂行為的轉變?云南省昆明市五華區(qū)育紅小學?劉?靜面對21世紀科學技術的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟的全球化，如何培養(yǎng)在新時代具有良好素質和競爭力的新一代，是事關國家命運和民族前途的大事，也是基礎教育義不容辭的責任?；A教育改革要求師生以新的角色投入到新的課堂教學中，全面推進素質教育，師生新角色的轉變成功與否，表現(xiàn)在師生課堂教學行為的轉變成功與否。教學行為是教學活動中師生表現(xiàn)出來的有意識的活動形式。師生課堂行為指的是在教育教學過程中，教師和學生所體現(xiàn)出反映于課堂上的一切活動形式。而師生課堂行為
2、的轉變指的是師生共同將原有的單一、被動的學習方式改變，建立和旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。師生課堂行為的準備，在當前推進素質教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的教學模式把學習建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主觀性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。而課堂改革就是要將他體性、被動性的學習狀態(tài)徹底改變成把人的主體性、能動性、獨立性不斷生成弘揚、發(fā)展、提升的過程。這是學習觀的根本變革，學習不是一種異己的外在的控制力量，而是一
3、種發(fā)自內在的精神解放運動?；诖耍敬握n程改革提倡以弘揚人的主體性。能動性、獨立性為宗旨的自主學習?！度罩屏x務教育音樂課程標準》中指出：引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同發(fā)展、不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎?？梢姡挥袔熒n堂行為得以轉變，基礎教育的改革才能實現(xiàn)其深遠的意義。一、注重學生的親身體驗，由重結果向重過程轉變“重結果輕過程”，這也是傳統(tǒng)課堂教學中一個十分突出的問題，也是一個
4、十分明顯的教學弊端。所謂重結果就是教師在教學過程中只重視知識的結論、教學的結果，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而是讓學生去重點背誦“標準答案”。所謂重過程就是教師在教學過程中把教學的重點放在過程，放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學生通過感知──概括──應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。在這個過程中，學生既掌握了知識，又發(fā)展了能力。重視過程的教學要求教師在教學設計中思維得到訓練，既長知識，又增才干。在進行音樂實踐的活動中，學生的情感隨音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗中
5、感受、領悟、發(fā)掘音樂的。情感內容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學只片面的讓教師將知識的結論直接傳給學生，從而忽略了知識的結論產(chǎn)生的過程。經(jīng)過用自己身體親身體驗，用自己的心靈去感悟后所學到的知識，在學生腦中留下的痕跡是不一樣的。因為，學生經(jīng)過了自已的體驗后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的。“給”是給永遠死的知識，而只有通過恰倒好處的“導”，去激活學生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識才最牢靠和頗具意義。如我在給學生上《快樂的音樂會》一課時，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種
6、樂器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時的積累有限，所以我找來了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過親身的體驗感受，對這三種樂器有了一個直觀的了解，在后來的教學過程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來。直觀教學遠比抽象教學來的快與直接。過程遠比結果重要！感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學中
7、應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。二、創(chuàng)設豐富的環(huán)境，由單一媒體向多媒體轉變教學活動是借助于一定的手段、工具展開。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具密切相關?？梢哉f，不斷地把人類在社會產(chǎn)生與生活中創(chuàng)造出來的新技術、新設備加以改進并運用于教學活動中，這是人類教學進步的重要動力，是教學活動在整
8、體上得到不斷提高的重要物質保證?？v觀人類教育發(fā)展的歷史，每一項新的教學技術的應用，都給教學活動提供了新的發(fā)展空間，使教學活動在整體上得到了豐富與升華。從某種意義上說，隨著社會發(fā)展而不斷更新教學設備、優(yōu)化教學技術，是教學發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。我們發(fā)展現(xiàn)代教學技術，應立足于教學發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認識到教學技術更新對于教學活動整體進步的歷史意義。鑒于此，凡是審美活動，都必須通過生動鮮明的形象來感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達到教學的目的。作為審美活動的實踐環(huán)
