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《中學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分析及其對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分析及其對(duì)策作為一名高中教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，通過(guò)認(rèn)真調(diào)查分析，總結(jié)歸納我認(rèn)為學(xué)生情況可以分為以下幾個(gè)原因：1、不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)——“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”這類(lèi)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)落后成績(jī)不理想，看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。學(xué)生個(gè)體存在差異性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力也存在差異,在差異當(dāng)中成績(jī)落后學(xué)生往往看不見(jiàn)自己的長(zhǎng)處而總是盯著自己的短處。進(jìn)入高中之后每隔學(xué)科都有頻繁的周考月考，在
2、不斷的和同學(xué)進(jìn)行比較分?jǐn)?shù)的時(shí)候，這部分學(xué)生的自信心也在不斷的受到打擊，最后完全喪失自信。作為教師或者班主任針對(duì)這部分學(xué)生最好的方法是在日常學(xué)習(xí)生活中通過(guò)細(xì)致入微的觀察不斷的發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，并在合適場(chǎng)合讓他們能感知到。當(dāng)他們慢慢發(fā)現(xiàn)自己也有很多可取之處，他們就會(huì)慢慢恢復(fù)信心。有希望才有未來(lái)。曾經(jīng)有這樣的一個(gè)例子，一名同學(xué)進(jìn)入高中成績(jī)比較落后，情緒低落比較消極，還有退學(xué)的念頭。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他的同學(xué)關(guān)系很好，協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng)，因此班級(jí)的組織協(xié)調(diào)任務(wù)就交給他，每次出色完成任務(wù)都給予表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。以前講課時(shí)，他很害怕教師點(diǎn)他回答問(wèn)題，因此我從容易題目入手，經(jīng)常向他提問(wèn)，后來(lái)
3、他慢慢習(xí)慣，并且回答的問(wèn)題難度越來(lái)越大，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，回答問(wèn)題和完成作業(yè)都比較積極，而且班級(jí)組織管理也更加出色。2、目標(biāo)不明確——“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”現(xiàn)在的學(xué)生一出生就在優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)，他們不會(huì)也不需要思考我將來(lái)怎么生活，他們大多數(shù)感覺(jué)這樣的條件是與生俱來(lái)的，不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天，這樣學(xué)習(xí)往往成了他們的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)越久負(fù)擔(dān)越重，久而久之就出現(xiàn)厭學(xué)情緒。要解決這樣問(wèn)題，首先要幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人是需要靠自己努力
4、才能生活，目前優(yōu)越的條件是父母努力的結(jié)果，而自己將來(lái)要想過(guò)上優(yōu)越的生活就要努力付出，讀書(shū)是為了將來(lái)生活展開(kāi)鋪墊，而不是為了父母和老師。其次就讓學(xué)生離開(kāi)父母進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生接觸一些社會(huì)生活讓他們能明白要在社會(huì)上有一席之地是很不容易的，需要自己的努力和付出而不是靠別人去完成。最后就是和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)協(xié)作幫學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)技能低——“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。學(xué)習(xí)是有一定的技巧性和訣竅，很多學(xué)生也想努力搞好學(xué)習(xí)，但是就是不知道怎么去學(xué)習(xí)。要改變這些學(xué)生狀
5、況我覺(jué)得要從如下幾個(gè)方面入手：首先應(yīng)該提高他們學(xué)業(yè)目標(biāo)的管理能力。學(xué)習(xí)落后實(shí)質(zhì)就是基礎(chǔ)落后，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)計(jì)劃去完成和實(shí)現(xiàn)。其次就是提高他們時(shí)間管理能力，很多學(xué)生并不是真正不會(huì)學(xué)，主要是在學(xué)習(xí)上投入不夠，他們沒(méi)有完整的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，而是被動(dòng)接受。學(xué)習(xí)有很大部分靠課堂之外的自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生除了課堂之外其他時(shí)間就無(wú)所事事，不知道怎么去安排自己的學(xué)習(xí)，只有把課內(nèi)課外時(shí)間管理好，他們才能提高學(xué)習(xí)。其他還有就是課堂效率、各科技巧等方面，可以讓他們向其他同學(xué)借鑒或者自己總結(jié)反思提高課堂效率掌握一些各科學(xué)習(xí)技巧。3、認(rèn)知能力低——“不是我不想學(xué)，而是我
6、學(xué)不會(huì)”這類(lèi)學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類(lèi)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生自己，還是教師。要想改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，要能揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次就是要多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己努力的收獲，這類(lèi)學(xué)生由于刻苦認(rèn)真但是經(jīng)常感覺(jué)收獲小或者沒(méi)有容易喪失信心。只有不斷鼓勵(lì)讓他看到希望，才能具有學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后就是讓學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，不能一直把自己和成績(jī)好點(diǎn)學(xué)生比較
7、，應(yīng)該和自己過(guò)去比這樣容易看到自己的進(jìn)步，一味額別人比往往覺(jué)得自己再怎么努力也是白費(fèi)的感覺(jué)，容易泄氣。3、情緒不穩(wěn)定——“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)”這類(lèi)學(xué)生容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過(guò)度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。還有些學(xué)生自制力差，周?chē)恍┩瑢W(xué)上網(wǎng)、玩游戲等，他們也會(huì)跟著做。要解決這樣的問(wèn)題我覺(jué)得首先要搞好學(xué)校和班級(jí)管理，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓班級(jí)同學(xué)都在積極向上有很濃的學(xué)習(xí)氛圍，用良好的環(huán)境來(lái)改變這些學(xué)生。再
8、次就是和家
