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1、士官學員學習動力不足的原因及對策思考 摘要目前，部分士官學員由于學習動力不足，能力素質(zhì)不能滿足我軍人才建設(shè)的需求，不僅影響其自身的成長進步，也影響著士官職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量。本文從三個方面分析了士官學員學習動力不足的原因，并給出了相應(yīng)的對策?！ ￡P(guān)鍵詞士官學員；學習動力；對策 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，士官學員學習動力總體上比較好，大部分學員學習目標明確，學習態(tài)度端正，學習積極性比較高。但由于種種原因，部分士官學員還存在缺乏學習興趣、學習動力不足的情況，能力素質(zhì)不能滿足我軍人才建設(shè)的需求，不僅影響其自身的成長進步，也影響著我軍現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量。因而如何增強士官學員的學習動力成為亟待解決
2、的問題?！ ∫?、士官學員學習動力不足的主要表現(xiàn)及原因分析 部分士官學員學習動力不足的主要表現(xiàn)在：一是學習目的不明確，缺乏學習積極性；二是部分士官學習能力和學習習慣差，缺乏學習自信心；三是學習精力不足，缺乏足夠的學習時間?！ ≡斐墒抗賹W員成才動力不足的原因是多方面的，有主觀原因，也有客觀原因，有內(nèi)部根源，也有外部影響。對眾多原因進行分析和梳理后，概括出以下幾個方面的主要原因?！ ?.學員學習基礎(chǔ)相對較差，學習能力不高4 士官學員生源的主體是高中生、初中生，還有少數(shù)中專、大專生。學員學習基礎(chǔ)較薄弱，學習能力相對較弱。在現(xiàn)階段，我軍的士官大多來自農(nóng)村，在基礎(chǔ)教育階段所接受的教育存在
3、著明顯的缺失，文化基礎(chǔ)整體水平偏低。入伍后，文化基礎(chǔ)好一些的戰(zhàn)士先參加軍官院校的考試，其后才是士官學員的選拔。士官學員文化基礎(chǔ)較差，且不夠扎實已是不爭的事實。再加上士官學員的年齡普遍偏大，已經(jīng)錯過了學習基礎(chǔ)文化知識的最佳年齡階段。對于課堂上所接觸的新知識一時理解不了，而自身又有惰性。有時上課雖然經(jīng)過教員的反復講解聽懂了，但課后缺乏復習和預(yù)習，等到下堂課的時候早已忘記。在學習中如此反復的失敗體驗，更加損害了學員的學習自信心，從而對待學習敷衍，學習興趣不高?！ ?.學員學習成才認識的偏差 部分士官學員在成才的決定因素方面還存在認識的偏差。雖然多數(shù)士官學員認同自身的素質(zhì)和能力是決定其
4、成才的主要因素，但也有相當數(shù)量的學員將機遇、人際關(guān)系視為決定其成才的重要因素，而且大部分學員不認為學歷對其成才有十分重要影響。還有一些學員看到軍隊里的一些不公平、不公正的現(xiàn)象，覺得今后的前程與自己學習的好壞沒有多大關(guān)系，學不學都一樣。學員對自己在軍隊的發(fā)展前途的預(yù)期不是很樂觀，這是導致部分士官學員成才動力不足的另一個重要原因。凡此種種，不一而足?！ ?.教學內(nèi)容和方法有不足之處，影響學員學習興趣4 士官院校為了提高學員的專業(yè)技能和就業(yè)能力，開設(shè)了很多的課程，有的課程理論性很強，但對于提升士官學員的素質(zhì)作用不是很大，造成了士官學員對課程的學習不感興趣。同時，專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專
5、業(yè)認知活動開展不到位，導致士官學員不知道自己所學專業(yè)應(yīng)該具備哪些知識和技能。當然，也有部分學員不認可學校的教學內(nèi)容和方法，認為所學內(nèi)容對今后的工作無多大用處而缺乏學習興趣；也有的學員認為教員的教學方法過于呆板、缺乏靈活性，不生動活潑，也影響學員學習的興趣；也有的學員對自己學習的專業(yè)不感興趣，因此缺乏學習的興趣和愛好。 二、提高士官學員學習動力的對策思考 1.加強思想政治教育，驅(qū)動士官學員學習成才 人才培養(yǎng)，根本在于提高人才的思想覺悟。同樣，士官學員成才動力的開發(fā)也應(yīng)當立足于其思想覺悟的提高，而這主要靠強有力的思想政治工作來實現(xiàn)。一是要加強引導，樹立正確的學習動機。二是要進行
6、專業(yè)認知教育，激發(fā)學員的學習興趣?？赏ㄟ^新學員入學的專業(yè)介紹和相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學員的講座。讓學員全面了解所學專業(yè)的價值、就業(yè)方向和發(fā)展前景，樹立人生方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學習的責任感，了解學習的重要性，使士官一開始就有學習的緊迫感，激發(fā)他們學習的興趣。三是學員隊干部應(yīng)該綜合運用教育和管理的手段，以教育的手段提高學員的認識，注重教育內(nèi)容的充實，努力提高思想政治工作的針對性和有效性?！ ?.加強教學管理，提高學員學習積極性4 激發(fā)學員學習的主動性，調(diào)動學員的積極性，這是落實教學質(zhì)量工程中的關(guān)鍵問題。在諸多影響學員學習主動性的原因中，學員自律意識差是普遍問題，需要用一種機制去培養(yǎng)、
7、鞭策學員，激發(fā)學員學習的樂趣和積極性，使學員逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分士官怕吃苦并存在一定程度的惰性。所以，教學管理要嚴格，如加強課堂考勤、嚴肅課堂紀律等。同時，教員在日常教學中也要強化對學員學習效果的考核，適當增加學員的學習壓力，期末考試應(yīng)采用靈活的方式，注重考核學員的學習能力。對于確實不認真學習、畢業(yè)時沒有達到相應(yīng)能力素質(zhì)的學員，要堅決不準予畢業(yè)，實行淘汰制度。這樣對其他學員也可以起到警示的作用?！ ?.提高教員的授課水平和授課藝術(shù)，提高學員學習興趣 教員要靈活
