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1、學習動力不足的原因及對策?我常想其實人天生就是愛學習的，小的時候?qū)W習走路、說話，學著叫爸爸媽媽，這不需要父母強行要求，孩子學習的積極性很高。隨著年級的增長，孩子對學習的看法或感受在逐漸地發(fā)生改變，由以前對學習的熱愛到對學習的冷淡再到后來對學習的厭倦，這不得不引起我們的反思：每個人都有求知的渴望，都有學習的愿望，可是為什么很多學生會慢慢地喪失學習的熱情，把學習看作對自己快樂的剝奪呢？孩子學習的興趣是怎樣消失的？如何在他們學習動力下降時提升他的學習動力？在學習動力消失前做好預防工作？這些問題很值得我們一線教師深思和研究。?一、中學生學習現(xiàn)狀的調(diào)查?
2、??大量調(diào)查研究表明：中學生學習動力不足是制約學習效果的主要因素。中學生學習動力不足有以下一些表現(xiàn)：????1．無明確的學習目標和學習計劃。既無長期目標,也無近期目標,對自己在高中期間以及每學年、每學期究竟要學什么？怎么學？達到什么要求很少考慮。懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要。????2．無成就感,無抱負和理想,無求知欲和上進心。既對學校制訂的各種獎勵措施沒有興趣,也對各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感。缺乏適宜的學習方法。學習動力缺乏的學生由于對學習總體上是一種消極的態(tài)度,所以也不可能努力地摸索出一套適合自己的學習方法。???3
3、．興趣的中心不在學習上，對學習消極應付。具有這種表現(xiàn)的中學生大部分是學業(yè)不良者。他們不但覺得學習沒有必要，厭倦學習、逃避學習。更認為學習簡直就是活受罪，是苦差事，因此上課不聽講,不做筆記，課后不復習，抄襲作業(yè)。認為考試就是讓自己丟丑。所以在學校里他們感興趣的事情大都是與學習無關的奇聞軼事、影視明星、青春偶像、歌壇新秀、玩游戲機、去影視廳、打架斗毆，干出違反紀律、遲到、曠課、早退，甚至蛻變?yōu)槠返虏涣颊?。惡性循環(huán)，對學生的學習產(chǎn)生十分不良的影響。???經(jīng)過以上分析可以看出，中學生學習動力不足的問題，既有社會上的客觀背景，更有學生自身和學校、家長的主
4、觀原因。認識這些背景，了解農(nóng)村中學生學生學習動力不足問題的深層原因，就能做到有的放矢，也就更有針對性地解決問題。???二、中學生學習動力不足的對策1、調(diào)動學生學習的主動性，變“要我學”為“我要學”，對形成良好的學習氛圍有重要的意義。2、激發(fā)學生的學習動力，可以提高學生的學習水平，為國家培養(yǎng)更多合格有用的人才，為社會培養(yǎng)更多的合格公民。3、激發(fā)學生的學習動力，學生在沖破困難后體會成功，會提升學生的自信心，增強學生戰(zhàn)勝各種問題的勇氣和毅力，對培養(yǎng)健全的人格和心理有重要意義。???針對中學生學習動力不足的問題，最關鍵的是要修復學生內(nèi)心情感系統(tǒng)的發(fā)動機
5、。???（一）通過激發(fā)中學生的理想目標，打開他們的心鎖。???如果心中沒有目標，沒有夢想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懶散。高目標、低要求，讓學生把大目標化解成可勝任的小目標，跳一跳，夠得著，不斷強化勝任感、成就感，從而燃起自信的火焰，重新啟動發(fā)動機。要加強對中學生成就發(fā)動機的教育。追求成功使人振奮、積極進取、樂學好學，學習效果就好；回避失敗使人憂心仲仲、焦慮壓抑、消極被動、怕學厭學，學習的效果也就不好。因此，中學生應以學業(yè)進步、求知成才為奮斗目標，而不應以考試過關為學習目的，要努力提高自己的成就發(fā)動機。???（二）“以德促學
6、”，激發(fā)學習動力。???1．喚醒學生的責任意識。讓學生明白一個有作為的人，首先是一個有責任感的人，要懂得對自己負責，對他人負責，不能唯我獨尊,我行我素，學習是自己的事，不應該由教師、父母替自己負責，通過體驗，喚醒學生心中的“責任感”。要讓責任感成為學生的一種行為習慣，成為生命的組成部分，成為自覺的行為，成為潛在的內(nèi)部動力系統(tǒng)。使學生將已養(yǎng)成的責任感遷移到各種活動中并內(nèi)化為自身品質(zhì)，使學生能隨時隨地注意自己的言行舉止，并有較強的自我學習、自我平衡、自我調(diào)控能力，具有強烈的“自立、自尊、自信、自強”意識。學生責任心強，做任何事情都很自覺、認真、負責
7、，做事情就容易成功。呼喚學生的責任意識，主要體現(xiàn)在兩方面：一是要讓學生做一個有責任心的人。在他們心中播種責任心，給學生一個信念——我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，將來做一個對社會有用的人；二是教育學生明確作為一個學生最主要的職責就是學習，努力做好作為學生應做的每一件事情。???2．使學生有一顆感恩的心。喚醒學生心中的愛。懂得父母之愛的博大、無私，讓每個學生“愛”的幼苗在內(nèi)心長大，學習動力訓練就是要喚醒學生心中的那份愛。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教
8、育，使學生知恩于心，報恩于行。人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責任，進而顯示為感恩的行為，才能
