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《海倫凱勒說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《海倫·凱勒》說(shuō)課稿???？谑械谌恍W(xué)陳月梅一、說(shuō)教材蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元的主題是“有志竟成”-------只要有決心、有毅力，事情終究會(huì)成功的?！逗悺P勒》是一篇人物傳記，以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?------海倫凱勒。文章主要選取了海倫一生中最重要的兩件事來(lái)寫(xiě)：如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文；夜以繼日地學(xué)習(xí)說(shuō)話，從而成功地考上大學(xué)。她用自己奮斗的一生告訴世人生命的價(jià)值、人生的意義。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的好教材。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)“工具性和人文性的統(tǒng)一”是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，結(jié)合新課程的要求和這篇人物傳記以及五年級(jí)學(xué)生
2、的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心感受表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式，體會(huì)文中引號(hào)的用法。3、情感目標(biāo)憑借具體的語(yǔ)言體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和樂(lè)觀的生活態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)讀文與理解文中重點(diǎn)詞句是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不可忽視的一項(xiàng)要求，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們從未體驗(yàn)過(guò)盲、聾、啞的生活的滋味，是很難走近海倫的生活世界的。所以，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)海倫不屈不饒的學(xué)習(xí)精神作為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)
3、法新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到熏陶?！备鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練法”來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，教給學(xué)生自讀自悟、讀書(shū)批注的讀書(shū)方法，在自主學(xué)習(xí)的前提下，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）一錘敲心激興趣：上課開(kāi)始，我先出示海倫生前的圖片，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們知道圖片中的人物是誰(shuí)嗎？她在做什么呀？她為什么會(huì)有這樣的表情呢？接著我直接揭題導(dǎo)入新課，“今天，我們要學(xué)習(xí)就是這
4、一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒?！苯又寣W(xué)生拿出事先搜集的資料簡(jiǎn)單交流他們了解的海倫·凱勒。讓孩子課前查找相關(guān)資料，一方面培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，另一方面做好課前知識(shí)儲(chǔ)備，為更好的理解感悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。揭示課題后，先讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。這樣就為后面教學(xué)中體會(huì)海倫的內(nèi)心世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。（二）著實(shí)初讀抓脈絡(luò)在教學(xué)課文第一小節(jié)，感悟海倫不幸的命運(yùn)時(shí)，我播放一些優(yōu)美的音樂(lè)和展示一些美麗的風(fēng)景畫(huà)，讓孩子去聽(tīng)去欣賞及說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的感受，接著我再讓孩子閉上自己的眼睛和堵住自己
5、的耳朵，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的感受，這種強(qiáng)烈的對(duì)比，會(huì)使學(xué)生真切地體會(huì)到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫帶來(lái)的巨大的痛苦和悲哀。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。“就是這樣一個(gè)孩子，為什么最終能取得那么大的成就？”過(guò)渡句的設(shè)計(jì)引入課文下半部分的學(xué)習(xí)。（三）細(xì)品內(nèi)容引共鳴：教學(xué)課文4、6、8節(jié)時(shí)，我采用“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生快速瀏覽全文，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)海倫成功的原因—“不屈不撓”。接著讓孩子細(xì)細(xì)品讀，在書(shū)上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“
6、不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖……摸出了血”和“為使我的伙伴……練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過(guò)語(yǔ)言的描述和圖片的展示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和想象等體驗(yàn)方法，采取讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。為了避免語(yǔ)文教學(xué)中條分縷析的情況出現(xiàn)，我將課文3、5、8納為一體進(jìn)行教學(xué)，我提示學(xué)生靠著這種不屈不撓的奮斗精
7、神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，這是課文主要告訴我們的，我讓孩子默讀課文3、5、8節(jié)，思考：對(duì)于一個(gè)雙目失明，雙兒失聰?shù)娜?，她都能做到這些，想想自己如果也像海倫那樣，你又會(huì)怎樣去做，又會(huì)有何感受呢？這時(shí)我展示一些盲人生活的照片及某學(xué)校的學(xué)生體驗(yàn)盲人生活的圖片，便讓孩子們模仿圖片上的學(xué)生把自己的雙眼蒙上，然后試著去整理自己的課本，再讓他們說(shuō)說(shuō)是什么感受。你對(duì)海倫有了什么新的發(fā)現(xiàn)？通過(guò)我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫能有今天這樣的成績(jī)是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，這時(shí)我便借題發(fā)揮把課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行
8、德育方面的教育，孩子們，海倫她在這樣的情況下都能努力學(xué)習(xí)，那我們呢？更應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)圖文讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，學(xué)生有感而發(fā)，從中更能深刻體會(huì)海倫的不屈不撓的精神，從而達(dá)到
