海倫凱勒 說(shuō)課稿

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1、《海倫·凱勒》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析《海倫·凱勒》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第一篇課文，本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒。課文里行間充滿了愛(ài)的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己全部的愛(ài)傾注在其他殘疾人身上。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育的好教材。（二）教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。3、能通過(guò)朗讀體會(huì)課文語(yǔ)言，體會(huì)海倫不屈不撓的

2、學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)本人是一篇人物傳記，為了更進(jìn)一步感悟海倫與命運(yùn)抗?fàn)?，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重點(diǎn)。（四）設(shè)計(jì)理念1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地讀，自由地說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中理解課文，走進(jìn)人物。二、說(shuō)教法語(yǔ)文課的教學(xué)，應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、加深對(duì)課文的理解。在本節(jié)課中，我運(yùn)用朗讀，讓學(xué)生品味語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章的意境，能更好地走近人物，走進(jìn)人物。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生

3、為主體，注意主體參與。為了發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我教學(xué)生運(yùn)用“默讀—批注”法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的前提下，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到了知識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、整體回顧，感知人物1．請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字（板書(shū)課題：海倫·凱勒），一起讀一讀這個(gè)感動(dòng)世界的名字——（海倫·凱勒）2．打開(kāi)課本，速讀課文，讓我們重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！3．每讀一遍課文，相信大家都會(huì)有新的收獲。你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容你心目中的海倫·凱勒？（板書(shū)：不屈不撓）4．課文的最后也用上了這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括海倫·凱勒的奮斗精神，這個(gè)詞本身也值得我

4、們好好品味。（齊讀：不屈不撓）你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？【設(shè)計(jì)意圖：以寫(xiě)字、朗讀基本的語(yǔ)文方式導(dǎo)入新課，整體回顧文本，在尊重學(xué)生對(duì)文本獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上提煉出“不屈不撓”這個(gè)中心詞，然后以不屈不撓的精神貫穿整節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入人物內(nèi)心去感受?！慷?、體會(huì)不幸，鋪墊情感1．那么，海倫面對(duì)的是怎樣不幸的命運(yùn)？（指名讀第一自然段。）2．交流，板書(shū)：雙目失明?雙耳失聰3．你能想象“雙目失明、雙耳失聰”給一個(gè)人所帶來(lái)的巨大痛苦嗎？（1）請(qǐng)大家閉緊眼睛，捂緊耳朵，共同體驗(yàn)海倫那無(wú)聲無(wú)色的世界。（2）能告訴我你心里的感受嗎？你能猜一猜海倫當(dāng)時(shí)的心里怎么想？4．短暫的體驗(yàn)就讓你們有了如此深刻的

5、感受。你能體會(huì)著海倫的處境和心情，讀讀這段話嗎？[出示：從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。]指名2生讀，師評(píng)。5．海倫在她的自傳《假如給我三天光明》中寫(xiě)道：[出示資料：每次手語(yǔ)無(wú)法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。烈火在胸中燃燒，卻又無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。]6．讓我們體會(huì)著海倫悲憤欲絕的心情，一齊來(lái)讀好這段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：以感受海倫命運(yùn)的不幸為全文的情感鋪墊，是體會(huì)海倫不屈不撓精神的基礎(chǔ)，學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)

6、驗(yàn)和情感儲(chǔ)備的話，不容易產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生閉緊眼睛，捂緊耳朵，體驗(yàn)海倫無(wú)聲無(wú)色的世界，有助于加深學(xué)生對(duì)海倫不幸命運(yùn)的深切同情，為后面理解她不屈不撓的精神作鋪墊。】三、精讀感悟，深入內(nèi)心過(guò)渡：如此巨大的不幸非常人所能承受，但海倫最終沒(méi)有被不幸的命運(yùn)打垮，她不屈不撓地拼搏著，奮斗著……（一）學(xué)習(xí)“摸盲文、拼單詞”1．默讀課文2－5自然段，你從哪些語(yǔ)句讀出了海倫的“不屈不撓”，用筆畫(huà)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)海倫不屈不撓的拼搏精神?！拷涣鳎篬出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以

7、至小小的手指頭都摸出了血。]2．細(xì)細(xì)品味文中的詞句，會(huì)使你眼前的人物形象漸漸鮮活起來(lái)。請(qǐng)大家齊讀這段話。3．從哪些詞語(yǔ)能看出海倫的不屈不撓？（1）指名交流：抓住“不分晝夜”“拼命”“不停”“如饑似渴”“摸出了血”等（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受）（2）哪個(gè)詞語(yǔ)最讓你感受到她的不屈不撓？（“如饑似渴”）①理解“如饑似渴”就像非常饑餓的人，看到了（）；極度干渴的人，見(jiàn)到了（）。②感悟“如饑似渴”她是這樣地如饑似渴：夏日的午后，。她是這樣地如饑似渴：冬日的夜晚，。（3）是哪一件事激起了曾