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1、《幼兒教師如何開展課題研究》玉門市第一幼兒園余生蘭一、幼兒教師不愿做課題研究的原因分析教師對教科研活動意義缺乏正確的認識。部分幼兒教師理論功底薄，研究水平低，沒法搞教科研。單位教科研活動形式單一，引領不夠。幼兒園教科研活動內(nèi)容有跟著“流行風”走的現(xiàn)象。不會在分析別人之長和自身特點的基礎上有選擇地吸收。二、幼兒教師開展課題研究的意義1.開展課題研究是幼兒園發(fā)展的需要。2.參與教育科研是教師職業(yè)生涯的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。3.開展課題研究可以提高教師從教的幸福指數(shù)。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使
2、每天的上課不變成單調(diào)的義務，那就請你把每個教師引上研究的幸福之路”。三、幼兒教師開展課題研究的前提準備*（一）強化一個意識，即“問題意識”。*（二）養(yǎng)成三種習慣：讀書、思考、積累*（三）開展三個研究：研究教學、研究孩子、研究自己?！皢栴}意識”的強化教師要想提出教育研究的問題，必須要更新已有的思維方式，不受思維定勢的影響，對一些習以為常的東西，或專家認同的東西，要持大膽質(zhì)疑和批判的態(tài)度，其思維方式有如下四點1．這個問題是在實踐中常常遇到并又感到棘手的，用常規(guī)的方法處理，效果往往不好，教師就應該不回避矛盾，提出解決問題的課題來
3、。2．這個問題經(jīng)過探索，已有了初步的結論，但我能否再進一步深入，吸收好的，使理論、措施更完善。3．這個問題經(jīng)過在長期的教育實踐中已經(jīng)形成了一套行之有效的模式，這也就是幼兒園工作的常規(guī)，但常規(guī)也不是固定的，我們還可以考慮它是否是最好的，是否可以有變式，是否可反常式而行之。4．把國外、省外、園外成功的經(jīng)驗應用到自己的教育實踐中。四、到哪里去找幼教科研課題？怎樣尋找到適合自己要研究的課題？（一）從國家的教育方針和當今的教育教學改革思路，以及國內(nèi)外教育改革的趨勢找熱點、焦點和重點問題。(二)在日常教育實踐中找難點問題，尋找研究的突
4、破口。(三)從教育教學中實際存在并嘗試解決的問題中找課題。(四)從教育科學規(guī)劃指南中找課題。五、選題時必須注意的問題：（一）問題要明確、有具體的限定，課題名稱的表述范圍大小適宜。（二）課題的內(nèi)容選擇必須符合自己的崗位需要，研究的問題要難易適度（三）問題的前提必須正確的，問題的答案必須存在的，也就是研究目標要明確。六、課題申請·評審書填寫★（一）課題名稱★（二）課題負責人姓名★（三）負責人所在單位★（四）課題完成期限★（五）負責人及研究人員情況★（六）負責人及課題組成員近三年來取得的教育科學研究成果★（七）預期研究成果★（八
5、）課題設計論證（限2000字內(nèi)）★（九）完成課題的可行性分析（限1500字內(nèi)）★（十）推薦人意見★（十一）課題負責人所在單位意見★（十二）課題負責人所在縣（區(qū)）意見★（十三）評審未通過原因★（十四）教育科學規(guī)劃領導小組審批意見評審未通過原因1.選題不當，不符合立項條件；2.項目論證不充分；3.負責人的素質(zhì)或水平不宜承擔此項目；4.課題組力量不強或分工不當；5.資料準備不夠；6.最終成果不明確；7.不具備完成本項目所需的其它基本條件；8.項目重復，經(jīng)過比較，本項目有更合適的承擔人；9.其他原因（加以說明）。七、開題方案的撰寫
6、（1）題目的表述。（2）研究目的意義。（3）研究的對象和范圍。（4）研究的基本內(nèi)容。（5）存在的問題是。（6）研究的基本方法和途徑。（7）課題成員分工。（8）研究的步驟。（9）預期的研究成果。（10）經(jīng)費預算與設備條件要求。（11）列出參考文獻、寫清制定計劃的日期。謝謝聆聽！二〇一六年十月二十日
