變向跑教學設計.doc

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1、變向跑參賽教學設計一、指導思想?本課以促進學生身體、心理和社會適應能力健康水平的發(fā)展為目標，堅持“健康第一”的指導思想。通過引導學生變換方向的練習，利用教學中的動態(tài)因素，有效的提高學生主動性的發(fā)揮。適時的引導和情境的設置，提高了學生自主、合作、探究的能力，給學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，在合作當中體驗樂趣，讓學生從體驗學習逐步過渡到“自主學習”，從而主動獲得知識，真正成為學習的主體。以面向全體學生為宗旨，讓學生在歡樂愉快的氣氛中，并盡可能多的給學生自我展示的空間和機會，師生同樂，共同體驗到成功帶來的快樂。?二、教材分析?“變向跑”是《體育與健康》教材中二年級跑的單元中一個最基本

2、的內容，其對學生的奔跑能力及協(xié)調性、靈敏性的發(fā)展具有重要意義。在教學中主要通過“Z”字形路線跑動，并在跑動中不斷改變跑的方向、在改變方向時的身體重心的控制、體驗向左（右）時的蹬地腿，掌握變向跑的技術。從而達到本課的預期目的。三、學情分析?本課按照新課程標準的要求，小學二年級學生活潑好玩，模仿能力強的特點。并且低年級學生有意注意時間短，無意注意占主導地位，因此針對學生求新、求變、求異的心理特點，在教與學中多運用模仿性、游戲性的聯(lián)系進行教學。使學生真正感受到活動的樂趣、身心愉悅。四、教學目標1．初步學習變向跑技術，提高靈敏和協(xié)調性及快速變向的能力。2．通過情景游戲，“大鯊魚來了”

3、、“穿越大?！薄皩殹奔啊安遏~”游戲，在愉悅的情景中學生們循序漸進掌握變向跑技術，同時發(fā)展學生的靈敏、速度、協(xié)調身體素質。3．在團隊游戲中培養(yǎng)學生勇敢自信的優(yōu)良品質，樹立團結合作意識；慢跑時在《少年少年祖國的春天》情景下激發(fā)學生愛國主義情懷；放松操中學生跟隨音樂自創(chuàng)動作，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。五、教學重、難點?重點：運動方向的快速轉變,轉體迅速靈敏；難點：身體重心的轉換和上下肢的協(xié)調配合。六、教學環(huán)節(jié)設想1、激發(fā)興趣，活躍情緒。在開始部分通過“8”字形跑來加強學生的方向意識，通過反應練習，游戲“大鯊魚來了”激發(fā)學生快速反應能力，為主教材“變向跑”作進一步的鋪墊。2、設疑探究，自主學

4、練。提出問題，引導學生思考變向跑的動作要點，創(chuàng)設情景“穿越大海”，引導學生嘗試按照標志物簡單路線變向跑練習，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)變向跑的規(guī)律與特點；通過團體比賽“尋寶”，在集體合作的過程中鞏固學生的變向跑技術。3、通過輔教材“捕魚”這一游戲，讓學生在輕松自由的環(huán)境下自主體驗樂趣。教學中寓教于玩，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生的基本活動能力得到充分發(fā)展，以提高學生的身體素質。?七、教學特色?1．情景游戲的教學方式提高學生的學習興趣；?2．遵循運動技能的形成規(guī)律，從易到難，從泛化到分化到鞏固過程；3．輕松愉快、安全、和諧的師生關系。?班級:三（3）班人數：40時間：2014-5-20教材1

5、、跑：變向跑2、游戲：“捕魚”重點：運動方向的快速轉變,轉體迅速靈敏。難點：身體重心的轉換和上下肢的協(xié)調配合。教學目標1、運動參與目標：培養(yǎng)學生積極參與的興趣，體會由變向跑所帶來的樂趣。2、運動技能目標：大多數學生能掌握變向跑的技術，并能在實踐中較好的運用該技術。3、身體健康目標：發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏、爆發(fā)力、速度等身體素質。?4、心理健康目標：鍛煉學生的意志品質，做到勝不驕、敗不餒。?5、社會適應目標：在友好和諧的氛圍中，體驗合作的愉快，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)合作精神。課序時間教學內容運動負荷教與學的活動組織與隊形次數強度開始部分3分鐘1、課堂常規(guī)；2、師生問好；3、宣布

6、課的內容與要求。1小1、集合快、靜、齊，口令練習；2、宣布上課，師生問好；3、了解內容，明確要求；認真聽講，積極思考。隊形一▲四列橫隊準備部分7分鐘1、四路縱隊依次繞籃球場呈“8”字形慢跑；2、徒手操；1）伸展運動；2）體轉運動；3）體側運動；4）踢腿運動；5）髖部運動；6）弓步壓腿、側壓腿7）腕關節(jié)、踝關節(jié)8）膝關節(jié)3、游戲：“大鯊魚來了”聽到哨子聲，大家立刻轉身急停。14*81中1、提出慢跑要求，教師帶領學生慢跑；2、2、學生跟隨教師做徒手操3、師生一起玩游戲“大鯊魚來了”。要求：動作有力，精神飽滿。隊形二▲基本部分20分鐘一、變向跑1、情景導入，“穿越大?！?；2、集體探

7、討變向跑技術重、難點；3、一半路程練習；4、正反分析5、全程鞏固練習6、團體比賽“尋寶”。游戲規(guī)則：學生分為四路縱隊，分別代表紅隊、藍隊、綠隊、黃隊，每名隊員到達終點返回，和下一位同學擊掌，依次進行，每對最后一名隊員，打開終點處的“寶盒”，取出寶物返回。先到達終點舉起寶物者為勝。111111大1、創(chuàng)設情境小魚兒“穿越大?！?，按照標志物的路線游，才不被網捕到；教師提出問題：“變向跑和直線跑異同點？”學生模仿老師按標志物路線體驗變向跑，并且思考所提問題。2、鼓勵學生積極回答問題，集體探討變向跑動作要點，并集