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《圖形.聯想.創(chuàng)意說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《圖形.聯想.創(chuàng)意》說課稿一、教學理念：《圖形.聯想.創(chuàng)意》,它是嶺南版八年級第15冊第四單元第1課。以《課標》為依據，突出“美術·人文·科技”交融的創(chuàng)新教育理念,不僅要傳授給學生知識和技能，更要指導學生學會去尋找與發(fā)現新材料、思考與設計新形象，讓學生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力得充分發(fā)展。還要關注學生的態(tài)度、情感、價值觀。二、教材分析1、教學內容：本節(jié)課是設計應用單元教學的第二課，了解圖形的定義及圖形創(chuàng)意的實踐活動。在圖形的基礎上,根據自己的生活經驗利用圖形的總體或局部特征，同其他是自己想表現的相似或相近的形體換位，正如課本所說的“同
2、中求異、異中求同的表現手法進行圖形的聯想”，來塑造重構一個全新的視覺形象。或者，改變物體原本的特性,進行扭曲、變形，來創(chuàng)造一個全新視覺形象。在圖形練習中，還要注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。2、地位作用：本節(jié)課屬于“設計·應用”領域范疇，進行好這一課的教學活動，不僅為本單元的第二課《地球·綠洲·家園》的教學打下良好的基礎，而且,通過不同的設計思維訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，又強化設計功能的意識，讓學生自主探究地完成富有創(chuàng)意的圖形設計。3、教學目標：根據《新課程標準》的要求和學生的年齡特征、心理特點以及對圖形的認知能力，主要確定本節(jié)課的教學目標：
3、（1）知識目標：學會欣賞藝術家視覺獨特、構思奇妙的創(chuàng)意圖形作品。（2）能力目標：學會運用異中求同、同中求異和正負形等表現手法進行圖形的創(chuàng)意聯想，利用每年綠色紀念日宣傳環(huán)保意識。（3）情感目標：培養(yǎng)借鑒和繼承的美術創(chuàng)作能力和傳達情感，交流合作的綜合素質。4、教學要點：（1）重點：學習創(chuàng)意圖形的構思方法與表現手法，通過創(chuàng)意聯想活動，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。（2）難點：如何引導學生完成“圖形—聯想—創(chuàng)意”的學習過程。三、學情分析由于初中生的理性思維有了很大的發(fā)展，覺得無邊無際的想象帶有幼稚的成分，影響著他們的想象、聯想的發(fā)揮。我遵循“學生為主
4、體”的原則，引導學生積極參與，用大師的作品和名言鼓勵學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，培養(yǎng)圖形—聯想—創(chuàng)意的學習思路。并對他們的作品提出不同的評價標準。四、教學方法1、教法：（1）直觀教學法：主要通過多媒體課件展示和現場演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)意圖形設計。（2）頭腦風暴法：指導學生以小組形式進行頭腦風暴，畫出思維導圖，提高學生的想象能力和設計意識。（3）問題探究法：通過設置問題，讓學生思考圖形設計的手法。2、學法：（1）討論法（2）練習法（3）自主探究法五、教學過程1、課前準備多媒體課
5、件、繪畫工具2、課堂引入（1）通過多媒體投放幾個剪影，讓學生猜一猜；（2）舉出一個圖形，讓學生結合身邊事物進行聯想，發(fā)散思考。圖形的定義：圖形是在特定思想意識支配下對某一個或多個視覺元素組合的一種蓄意刻畫和表達形式，優(yōu)秀的圖形是視覺美感的升華，是深刻寓意的視覺呈現，給人以哲理的啟示。3、課堂發(fā)展（1）欣賞與探索導入：幻燈片展示圖片《綠葉、手》的正形、負形和正負相結合圖片。?提出問題（1）：同學們從圖形中看到什么？圖形表達了什么思想？教師解說正負形的概念。正負形的概念：分別是指圖形部分和襯托圖形的底的部分，圖形的部分稱為“正形”，襯托圖形的
6、底的部分稱為“負形”。這一環(huán)節(jié)讓學生欣賞環(huán)保主題的創(chuàng)意圖形，從學生已有的知識層面展開教學。旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。鼓勵學生大膽說出自己的想法，表達自己的思想。展示名言，表揚學生的想象力。導思：異中求同與正負形，有什么不同？引導學生仔細觀察課本的范圖《天空與水》，并讓學生仔細觀察后回答問題。提出問題（2）：圖中的飛鳥和魚運用了什么手法進行聯想？最后教師總結異中求同的概念。異中求同的概念：以兩種元素進行圖形聯想，一類是利用兩種以上不同的形象以正負形的手法進行漸變或重復；另一類是將兩個以上對象物進行組合。無論哪一類，其目的都是創(chuàng)造
7、出一個全新的，表情達意的新形象?；脽羝箞D:欣賞藝術家馬格利特的作品,為學生提供了豐富的視覺圖形和聯想的空間。提出問題(3):我們能借鑒哪些表現手法,來理解創(chuàng)意圖形的視覺美感?學生思考回答后，教師小結?；脽羝箞D:欣賞藝術家達利的作品。提出問題(4)圖形中的多種視覺元素組合在一起,有沒有相似點?教師總結：人頭、樹、原子彈云煙具有相似點，如外形、顏色。這一環(huán)節(jié)通過欣賞大師作品,讓學生掌握異中求同的表現方法,更培養(yǎng)學生的設計思維,聯想不是天馬行空的想象,是要依據物體之間的相似點展開想象。幻燈片繼續(xù)展圖《鞋的聯想》。引導學生思考異中求同與同中求
8、異的區(qū)別。教師總結同中求異的概念。同中求異的概念：利用單一對象物進行修飾和創(chuàng)意變化。拓展思考：我們還能運用其他表現手法進行圖形設計嗎？結論：其他設計方法有異影、解構、共生等。（2）創(chuàng)想無限提出
