思品教學(xué)方法.doc

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1、為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?，教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。古今中外，“方法”一詞用得非常廣泛，無論對(duì)它的解釋增加多少新的內(nèi)容，總離不開它最基本的含義，即指向一定目標(biāo)的“途徑”，“道路”，“工具、手段”和“操作、步驟”。研究教學(xué)方法，同樣要抓住這些要義。教學(xué)方法是師生為了達(dá)到

2、一定的教學(xué)目標(biāo)和完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動(dòng)中采用的教學(xué)方式、途徑和手段。其最終結(jié)果是學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)掌握知識(shí)、技能和技巧，樹立科學(xué)的世界觀，并發(fā)展他們的能力和創(chuàng)造素質(zhì)。教學(xué)方法的本質(zhì)主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)（學(xué)習(xí)）和教師相應(yīng)活動(dòng)（教學(xué)）的邏輯程序以及心理方面，即由教與學(xué)的協(xié)調(diào)一致的效果來決定。20世紀(jì)80年代以前，蘇聯(lián)教育家巴班斯基則將教學(xué)法分為三大類，每大類又分為幾小類。第一大類為組織和進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的方法，下分為：（1）傳遞信息和聽覺感知信息的方法；（2）直接傳遞知識(shí)信息和視覺感知信息的方法；（3）通

3、過實(shí)際活動(dòng)和觸覺、動(dòng)覺傳遞與感知信息的方法。第二大類為激發(fā)和形成學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法，下分為：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)義務(wù)感和責(zé)任心的方法。第三大類為檢查和自我檢查學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法，下分為：（1）口頭；（2）書面；（3）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。在以往的思想政治課的教學(xué)中，教學(xué)引不起學(xué)生興趣或教學(xué)效果不佳，就是因?yàn)榻處熎赜诮?，一些教師只知講條條，讓學(xué)生背條條，教學(xué)方法呆板、陳舊。全國(guó)著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授曾在全國(guó)十省市搞了一個(gè)較大面積的理想、動(dòng)機(jī)與興趣的調(diào)查，中學(xué)生把政治課作為自己最感興趣學(xué)科的只

4、占1.67%，再深入調(diào)查他們?yōu)槭裁聪矚g政治課，回答卻是共同的：“老師教得好！”所以，在思想品德新課程的實(shí)施中，教師必須拋棄過去陳舊的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，要真正重視學(xué)生的學(xué)，教的得法是為了學(xué)的有效。下面介紹國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)所采用的一些教學(xué)方法。