如何整理錯題.ppt

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1、所有的清醒與平和都是在最低谷的時候鍛煉和養(yǎng)成的，就是因為那很多很多次的絕望，所以變得平和，就是因為一次又一次地被愚弄，所以逐漸清醒。痛苦不是不值錢，但也不是一定有用處，就看你怎么拿去跟命運交換了。2016年10月17日（周一）距2017屆高考僅剩232天。如何整理錯題本？2016.10.17所謂錯題本學習法，就是記下錯題，重新改錯的學習方法。改錯是任何作業(yè)、測驗的必然過程，所有的錯誤在老師講解后，學生基本上都會重新按照老師所講授的內容過上一遍，到考試前再把測試過的卷子拿出來看看錯題，很多人都認為這就算錯題本學習法了。其實這種想法是有失偏頗

2、的。錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程它貫穿于學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。錯題本學習法包含三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都針對學生的某種學習能力，善用此學習方法，不僅能夠快速穩(wěn)定地提高學習成績，學生的自身素質、綜合能力也會得到相應提高.環(huán)節(jié)一：記錯，提高總結歸納能力的過程記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。這個環(huán)節(jié)的難點在于持之以恒地“摘錄（抄題）”，精髓在于兩個方面：其一、查找錯題產生的根源，要將其落腳在：概念不清

3、、不會查找題目關鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路。千萬別再找“馬虎粗心”之類的借口，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應著某一項知識或能力或情緒的缺失，這不是借口可以掩蓋的。其二、將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。這也是錯題一定要進行分門別類的主要原因。很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學科進行區(qū)分，這種摘錄至少喪失了自學、補課和校外培訓的基本依據，是對記錯的一種誤讀。具體做法：1關于分門別類解決方法：在標記錯題時，標記相關知識點。這樣做的好處是，要標記知識點，就必須重新閱題。這個過程就是聯(lián)系老師在課堂上所強調知識點的過程，不

4、僅回顧了課堂上老師講授的知識點，還更進一步，把知識點與題目的聯(lián)系建立起來。有人可能會覺得這點兒回顧對學習幫助微乎其微，事實卻不是這樣，這是養(yǎng)成面對題目，主動尋找關鍵字，進而聯(lián)系課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是培養(yǎng)解題思路的最好方法。2關于抄題內容除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。3關于記錯時機記錯理論上當然是越早越好，在記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。最好是當天完成前一天的標注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。環(huán)節(jié)二：改錯，錘煉學生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程

5、改錯是錯題本學習法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到“會的在考試中不失分”的目的。如何解決“會”的問題會的落腳點應該落實在出錯根源上，牽涉到相關知識點不夠清晰的，需要首先溫習課堂筆記或課本，搞清楚相關內容，爾后再進行改錯。牽涉到關鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠扎實的），要著力在閱題習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問題當然要具體分析，不可千篇一律。會的關鍵在于題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯(lián)系。（1）要善于比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽

6、課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。（2）要善于針對錯題向老師和同學請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。（3）改錯前，要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時老師強調的重點，這是絕對重要的學習習慣。驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是一個月后，把改過的錯題重新過上一遍，或重新就錯題考試。時間不夠也可列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經驗，發(fā)現(xiàn)改錯后仍存在的漏洞，便于進行下一步學習。會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯2.見到做過的題型不

7、出錯。前者最為直觀，后者則需要配合一定數量的擴展練習才能夠達到。二次以上錯題處理如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。環(huán)節(jié)三：擴展，訓練觸類旁通能力對于那些知識漏洞導致的錯題，有條件的可以從習題集中采集類似內容的習題，來擴展自己的練習范圍。需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只

8、有建立了這種知識點與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高自身的觸類旁通能力。