資源就在我們身邊.doc

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1、資源就在我們身邊新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教師只是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者、幫助者，教師只是在創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍里，與學(xué)生共同完成新知的學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”“以學(xué)生為本”的教育思想已被人們達(dá)成共識(shí)，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處，信息技術(shù)學(xué)科具有發(fā)展性、開放性、綜合性、實(shí)踐

2、性等特點(diǎn)，而更多信息技術(shù)教師的教學(xué)方式還是以教師講解為中心，教師講解以教材為藍(lán)本，這種情況下的知識(shí)傳授，目標(biāo)狹隘，嚴(yán)重妨礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2、教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征，因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧J(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不是可有可無、無事可做，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，

3、教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。課堂的主角變了，教師真正由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)中我們要以平等的身份投入到與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流之中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在自主實(shí)踐中獲取知識(shí)。