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《笠山初中課堂教學(xué)教師案《落花生》.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、笠山初中課堂教學(xué)教師案教師：王宏祖年級(jí)：四年級(jí)科目：語文授課時(shí)間：2014、9、29課題落花生教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。3、概括課文的中心思想，練習(xí)分清課文的主次。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子。難點(diǎn)練習(xí)分清課文的主次教學(xué)準(zhǔn)備寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法）一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、聽寫詞語，同桌互相檢查。釀蜜 倘若 有限 枯燥 厭惡 譬如 通俗 風(fēng)俗2、今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書
2、：落花生。誰知到什么是落花生？落花生有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。）二、檢查預(yù)習(xí)。1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方。提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次。1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生小聲朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。）四、深入理解
3、課文內(nèi)容。1、指名分角色朗讀課文。2、討論交流。我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價(jià)錢便宜。）父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實(shí)用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。這說明了花生默默奉獻(xiàn)自己的果實(shí)，從不夸耀自己的品格。）父親說：“這是我對(duì)你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會(huì)到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）
4、為什么父親的話“深深地印在我的心上？”）父親的話對(duì)你有什么影響嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人？五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)落花生許地山1段：種花生收花生2段：過收獲節(jié)3—11段：吃花生議花生教圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法）一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字新詞。1、檢查學(xué)生的讀音。2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識(shí)記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”。3、學(xué)習(xí)新詞?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹空页稣n文中有“居然”一詞的句子
5、讀一讀，體會(huì)這個(gè)詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）4、分角色朗讀課文。5、討論總結(jié)中心思想。三、給課文編寫簡要提綱。1、圍繞這個(gè)中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？2、編寫課文提綱。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。四、練習(xí)分清課文的主次。1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？（學(xué)生討論回答。如果學(xué)生不易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？）2
6、、聯(lián)系課文的中心思想，體會(huì)主次分明的好處。（閱讀的時(shí)候，抓住談花生、論人生這個(gè)主要內(nèi)容，就能加深對(duì)中心思想的體會(huì)。）五、完成思考練習(xí)1。1、學(xué)生填寫思考練習(xí)1。。2、指名說說對(duì)這兩句話的理解。3、學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。六、完成拓展練習(xí)。1、齊讀小黑板上的詞語。2、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當(dāng)評(píng)議。七、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)《拾穂》.板書設(shè)計(jì)落花生 種花生收花生略寫 吃花生 味美、榨油 過收獲節(jié) 談花生 價(jià)格 便宜詳寫 論人生 不求虛名
7、 默默奉獻(xiàn)教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思
