資源描述：
《蘇教版六語(yǔ)上第六單元表格式教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、18給家鄉(xiāng)孩子的信序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)巴金老人的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金?！ ?、你對(duì)作者巴金了解多少?！ 。ò徒馉敔斒撬拇ǔ啥既?，"五四"以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。） 2、質(zhì)疑：引出課文?！ 《?、自讀課文 1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信
2、的主要內(nèi)容?！ ?、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。 3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)?！ ?zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)?！ ×w慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有?！ ?、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思： 寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖?！ 憺榱瞬蛔尯⒆觽兪?，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面?！ 懓徒鹄先苏J(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。 寫巴金老人認(rèn)為自
3、己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。 寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！ 懰麑?duì)孩子們的祝福?！ ∪?、精讀第一段 1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案?！ 。ā孟衲銈兌颊驹谖颐媲?，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。） 2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？ ?。ㄕf(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。） 四、精讀第二段 1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？二次備課自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子?！ 。ㄎ矣胁?，寫字困難，提著筆的手不聽指揮
4、…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。） 2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子?！ ?、理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，……"體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情?！ ?、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句?！ ?、有感情地朗讀這一段?！ ∥濉⒅笇?dǎo)寫字 1、教師示范?！ ?、學(xué)生描紅 六、作業(yè) 1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。 2、抄寫詞語(yǔ)。18給家鄉(xiāng)孩子的信序號(hào)：上課日期：教學(xué)目標(biāo)
5、：1、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。2、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開花的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？二、精讀第三段1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯
6、了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。"要為社會(huì)添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義。可見(jiàn)他品德多么高尚啊！2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。用"不是……而是"造句）3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？二次備課（"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）4、理
7、解"讓生命開花"的含義。（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！?愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）6、小結(jié)：讓生命開花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。三、精讀第四段1、引讀
8、：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。2、感情朗讀。四、精讀第五段1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。五、學(xué)習(xí)書信的格式1、書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2、對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。七、指名讀自己喜歡的段落八、作業(yè)1、造句：多么……多么……不是……而是……2、課后4 。 板書： 18???????給家鄉(xiāng)孩子的一封回信 巴金
