《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

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1、《紅樹(shù)林》陳偉忠惠安縣蓮城小學(xué)一、概述《紅樹(shù)林》是北師版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元“奇觀”中的一篇主體課文。從語(yǔ)文課的工具性來(lái)分析，能通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生給文章提純的能力，從而落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——給課文列提綱。同時(shí)，也使其它各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。從語(yǔ)文課的情感性分析，課文從一個(gè)側(cè)面反映作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。像這樣借物喻人的文章，我們就可以通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，又陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操，使工具性和情感性相互結(jié)合，水乳交融?！都t樹(shù)林》這篇文章在本單元的作用是承上啟下。選編的意圖在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中鞏固精讀的方法。文章從四個(gè)方面

2、介紹了紅樹(shù)林：遠(yuǎn)觀紅樹(shù)林，近賞紅樹(shù)林，紅樹(shù)林的繁殖，紅樹(shù)林的精神。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解“世外桃源”“縱橫交錯(cuò)”“盤根錯(cuò)節(jié)”“貧瘠不毛”等詞語(yǔ)的意思。能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)紅樹(shù)林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。培養(yǎng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。第二單元以奇觀為主題前兩篇文章已帶給孩子們太多的驚奇和震撼，這為本課的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)

3、。另外他們有一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是查閱資料。他們會(huì)通過(guò)各種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外知識(shí)?！凹t樹(shù)林”這一課題，它對(duì)于既好動(dòng)又好奇的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常具有吸引力的，同時(shí)大部分孩子在預(yù)習(xí)中，對(duì)紅樹(shù)林有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)很濃。另外小學(xué)生思維活躍，常有有違常理的思維光芒閃現(xiàn)，我們應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的這種思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮他們的主體作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課的閱讀教學(xué)旨在由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,貫穿以學(xué)為主的思想,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)，不搞條分縷析的講解,而是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文章整體入手,應(yīng)用列提綱的方法整

4、體感知課文；然后交給學(xué)生精讀的方法,先扶后放,再回到全文,最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,使讀寫結(jié)合,學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀和寫作。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生憑借課后兩個(gè)問(wèn)題，自讀自悟。以學(xué)生為主，以自讀自悟、合作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，切實(shí)讓學(xué)生自讀自悟。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)（1）學(xué)生收集的資料，生字卡片；（2）教師自制的多媒體課件；（3）上課環(huán)境為多媒體教室環(huán)境。、-4-六、教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么？（奇觀）我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀。今天我們就一起到我國(guó)南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林

5、——紅樹(shù)林。2、學(xué)生介紹了解到的紅樹(shù)林方面的知識(shí)并出示相關(guān)的圖片。3、課件出示：壯觀的紅樹(shù)林的畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)課件出示：壯觀的紅樹(shù)林的畫面，并出示介紹紅樹(shù)林的字幕，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。二、初讀感知，理解內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互相檢查掌握字詞的情況。2、默讀課文，想一想課文是從哪些方面描寫紅樹(shù)林的？寫出課文的提綱。3、紅樹(shù)林給你留下了怎樣的印象？【設(shè)計(jì)意圖】檢查了預(yù)習(xí)，鞏固了新知，自己寫出課文的提綱，組內(nèi)交流匯報(bào)，訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容。三、精讀感悟，自主探究。1、指讀課文，你喜歡海南島的

6、紅樹(shù)林嗎？為什么？　　2、你從哪些地方看出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖】可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文，為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。3、以第二自然段為例，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。（1）默讀第二自然段，思考：遠(yuǎn)看紅樹(shù)林，給你留下什么印象？（宏偉、壯麗）（2）從那些詞句看出來(lái)的？（教是要充分尊重學(xué)生的感受。）相機(jī)理解：芳馨、婀娜、絢麗多姿（3）應(yīng)該怎樣讀？【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為下文的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)本文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，堪稱寫景佳作，必須引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀。4、下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分?！　』仡檶W(xué)法：　?。?）自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫

7、的紅樹(shù)林給你留下什么印象？　　（2）通過(guò)哪些詞句體會(huì)到的？（不理解的詞語(yǔ)嘗試用學(xué)過(guò)的方法理解。）　?。?）想想該怎樣讀？練習(xí)朗讀。5、小組交流。6、全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)采用由“教”到“扶”再到“放”的過(guò)程，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，最后自學(xué)，滲透了精讀課文的方法。第三自然段要點(diǎn)：體會(huì)近看時(shí)紅樹(shù)林的幽靜、神秘。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱橫交錯(cuò)”“盤根錯(cuò)節(jié)”等詞語(yǔ)的意思。第四自然段要點(diǎn)：體會(huì)紅樹(shù)林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。