初三物理備考方案.doc

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1、初三物理備考方案本學期初三物理新課將于3月中旬結束，隨即進入物理中考總復習，為了使物理復習達到預期的目的，收到良好的效果?，F(xiàn)制定中考物理總復習計劃。一、指導思想立足教材，夯實雙基，按照新《課程標準》中闡述的課程理念和課程目標，將物理知識與生活、社會和科學技術相結合，注意培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。同時，復習中注重培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性，逐步提高學生的審題能力、利用多項知識和技能綜合解題的能力。及時反饋學生信息，適宜改變教學進度。二、復習內容及要求1、?第一輪復習以《中考學與練》為復習資料，以物理課本為主體夯實雙基，把八年級、九年級物理課本

2、內容歸納為十五個考點。具體復習方法是：（1）、讓學生明確每個考點的能力目標。（2）、教師概述各部分的知識點及知識鏈，強調需要記憶的知識，督促學生背書，抽背。（3）、選擇典型例題進行分析講解，讓學生掌握解題方法、解題技巧。（4）過好單元考點關。2、第二輪復習以去年全國中考試題《天利38套》為復習資料，著重復習、訓練作圖、實驗探究和計算題。3、第三輪復習以綜合試題和模擬試題為復習資料，全面培養(yǎng)和提高學生的綜合能力，考試技巧和應試能力。?三、復習時間1、從3月24日開始至6月18結束。2、復習分為三輪進行：第一輪起止時間為：3月10日至4月30日，第二輪起止時間

3、是：5月1日至5月15日。第三輪起止時間是：5月15至6月10日。3、第一輪復習的具體時間安排：?四、復習策略1、研究中考試題、讀透《課程標準》研究近幾年自治區(qū)的中考命題，不難發(fā)現(xiàn)試題特點：課標規(guī)定的重點內容與社會實際和學生生活實際聯(lián)系的命題增多；檢查學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關的命題增多；綜合應用跨學科的知識來解決綜合性物理問題的命題增多；局限于死記硬背物理知識的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數(shù)量基本消失。2、制定科學計劃，做好統(tǒng)籌安排初三物理復習一般都是三輪復習，一輪按章節(jié)復習，二輪專題復習，三輪綜合訓練，這個大家都

4、清楚，在此不再多說。只是個人感觸最深的是無論哪輪復習都一定要制定詳細的復習計劃，統(tǒng)籌安排各階段復習的時間、內容，抓住學生的實際，逐個擊破。3、精選訓練題目，合理使用資料對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，以便達到最佳效果。對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，同時側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練是至關重要的。4、精心設計課堂，提高教學效率精心備課，努力設計好每堂復習課，提高課堂效率。實際上復習課是最難上的課，難就難在對“度”的把握上，不同的學生、不同的階段學生的達成度不同，內容安排不同、講解程度不同，因此，針對備課環(huán)節(jié)，可以說“沒有最好，只有更好

5、”。這就要求教師在教學設計方面多花時間，力爭高效課堂。5、指導學生復習，發(fā)揮學生主體從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的“服務員”，在一定意義上是引導性、指導性、輔導性的高層次服務。中考，最終是學生上考場，這就要求在復習過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用時，教師要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為出發(fā)點，以便有效的調動學生的積極性。6、培養(yǎng)規(guī)范習慣，力爭會題不錯很多學生在考試時，覺得題目不難，有的

6、還很熟悉，好象多次做過，自我感覺良好，可結果出來后成績并不好。做為老師，我們也有這樣的感覺：有的題目，學生第一次做錯了，老師講解后，學生聽懂了，以后再遇到，很多學生又做錯了，甚至有的題目講過多遍，考試時還是有不少同學做錯。分析原因后發(fā)現(xiàn)，并不是這些題目難度大，也不是學生的知識缺陷，而是學生的解題習慣不好，解題方式和規(guī)范有問題。有的學生做題時憑直覺，不加思索就下結論；有的易受以前所做典型題的影響，思維定式；有的喜歡模糊思維，隨便聯(lián)系；有的受錯覺影響導致分析出了問題。這些都需要我們教師通過習題課進行解題規(guī)范習慣的培養(yǎng)。?????????????????????

7、?????????????????????????????????????????????????7、講練結合，注重學生的參與在課堂教學過程中，我們還要正確處理好講與練的關系，做到講練結合，多練、精練和巧練。教師的講應該做到：（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。（2）講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。（3）要指出研究問題和解決問題的方法。多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步

8、提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。盡管