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1、小班科學活動《顏色變魔術(shù)》教學反思揚州市機關第三幼兒園王瑩燕?前課例設計意圖：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。顏色是幼兒在日常生活中最常接觸的，這樣在課上可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒產(chǎn)生共鳴有話可說。因此，我設計了該科學活動?；顒觾袠耍?、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的
2、現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍顏料，調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。2、前知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色?；顒舆^程：一、引入部分1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？2、教師以神秘的II吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變？師：顏色到底會不會發(fā)生變化呢？今天，老師就請小朋友口己來玩玩,看看顏色有沒有變化。二、幼兒分組操作1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。（由于小班幼兒的年齡小，
3、他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。）2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化,鼓勵幼兒與同伴進行交流。三、分享實驗成果師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：顏色變了。師：顏色是怎么變的呢？請幾個小朋友來變變看。師小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。四、幼兒繼續(xù)實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結(jié)果。師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，
4、想想你能不能變岀新的顏色。幼兒進行第二次的實驗操作。五、活動延伸師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。?教學活動反思：科學教育在幼兒園教育中占有重耍的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱呐d趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒樱袃狐c體會：一、制定適宜的教學目的，做到心中有目標《綱要》
5、指出：幼兒園的科學活動重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，針對小班幼兒的年齡特征及班級幼兒的實際情況,我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣。二、給幼兒充分自主探索的空間活動開始時，我沒有像以往直接示范，引導幼兒觀看實驗的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色
6、加在一起變成了別的顏色，捉高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，我請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。三、關注個別幼兒，注重個別教育幼兒都是有差異性的，在活動中如何關注個別幼兒呢？分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。比如：在活動過程中第二小
7、組中的陳毅洋變出了“鬼”一樣的顏色，小朋友們都笑他，我請他同組的王錦怡小朋友交他，最后洋洋變出了漂亮的小兔子喜歡的顏色出來。四、課中的不足1、在幼兒換組進行第二次實驗后，我應該請有新發(fā)現(xiàn)的幼兒進行展刀￡O2、本次上課給幼兒提供的材料是讓幼兒在操作紙上進行兩種顏色的混合。但我發(fā)現(xiàn)無論是用于展示還是觀察都不太直觀，而且也出現(xiàn)了部分幼兒因為兩種顏料混合不均勻?qū)嶒炐Ч麑绮粊淼那闆r。所以我將操作紙換成了盛著清水的透明塑料杯，這樣幼兒可以史直觀的看到顏色變化的過程。?后課例活動冃標：1、感知兩種顏色加到…起會變成別的
8、顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、觀察顏色混在一起的變化,大膽嘗試動手操作的樂趣?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍顏料，透明塑料杯、調(diào)色盤、排筆、水。2、前知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色?；顒舆^程：一、引入部分1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變？（教師神秘的口吻調(diào)動了
