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《探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究實驗屮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［摘要］科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究活動為核心，而實驗則是探究活動屮最常用的一種方式，實驗教學(xué)是理論教學(xué)的驗證和延續(xù)，它起著從書木到實踐,從抽彖到具體的一個重要的橋梁作用。我們造就的學(xué)生“多才多藝”，光靠灌輸書木理論知識是不夠的，實驗教學(xué)在這方面起一種特殊的作用。如何有效地進(jìn)行實驗教學(xué)，并且把握住新課稈實驗教學(xué)內(nèi)容，這就要發(fā)揮實驗在科學(xué)學(xué)習(xí)屮的功能和作用，啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真觀察實驗,達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識的目的，實現(xiàn)了“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的過程。［關(guān)鍵字］實驗材料
2、多樣性自主合作信息技術(shù)勇于創(chuàng)新新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式J無疑，學(xué)論文Internet科學(xué)教學(xué)新亮點［摘要］:隨著科學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步，甌向21世紀(jì)的小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育應(yīng)具有開放性和活動性，這就要求教學(xué)不能局限于校內(nèi)、課堂和書木，必須開放教冇空間、拓寬教冇渠道，進(jìn)行開放式的教疔活動。教學(xué)活動應(yīng)由課堂教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生參與白主的實踐活動，探索途徑和方法等均可以靈活多樣，盡可能多地為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐的機(jī)會。而信息時代的產(chǎn)物——Internet,則憑借其快捷
3、、便宜、先進(jìn)、大量的優(yōu)勢走進(jìn)了人們的生活，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)屮也起肴不可多得的作用，是科學(xué)教學(xué)的一個新亮點。木文主要根據(jù)木人在教學(xué)屮的經(jīng)驗，說說在小學(xué)科學(xué)教學(xué)屮利用Internet的作用與好處。［關(guān)鍵字］:Internet科學(xué)教學(xué)作用［正文］:微軟公司總裁比爾?蓋茨曾說：“網(wǎng)絡(luò)革命對人類進(jìn)步的影響，至少相當(dāng)于，共至超過書木對人類文明發(fā)展的意義?！边@是因為，書木學(xué)習(xí)往往是一種被動的方式，是一種單向的知識傳授過程；而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的知識學(xué)習(xí)過程卻是一種主動的信息追求，是一種雙向，菇至多向的知識探討，辯論及總結(jié)的過稈。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是同步進(jìn)行的，知
4、識的傳授和更新能夠一起發(fā)生，在教育方式和方法方面提供了嶄新的改革前景。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)屮，我嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)來輔助教冇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀、交流能力和創(chuàng)造性能力，取得了良好的成效。下面就木人教學(xué)屮的一些經(jīng)驗總結(jié)發(fā)表淺見：一、利用Internet培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。1、找尋學(xué)生屮的熱點，利用Internet設(shè)計教學(xué)活動。我校冇讓教師制作軟件的電腦室，有大型的電教室，也有學(xué)生上課用的電腦室，而且四年級已開設(shè)了電腦課程，這為Internet在學(xué)科教學(xué)屮的運用創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從學(xué)生屮找尋熱
5、點，詢問學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)知情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對早已滅絕的史前動物——恐龍的興趣特別濃，于是我就讓他們在不同的網(wǎng)站上獲取有關(guān)恐龍的知識，同學(xué)們都很積極地找到了不少關(guān)于恐龍的資料，但知識是零碎的，不完整的，有圖片、文字介紹、音頻?????我想借助Internet組織學(xué)生白己整理恐龍知識，圓學(xué)生的“恐龍夢”。于是我設(shè)計了一個主題活動：《冋歸侏羅紀(jì)》，讓學(xué)生將其獲取恐龍知識的網(wǎng)站名收集起來，再與同班同學(xué)資源共享，然后又發(fā)布了“《屮國少年雛鷹網(wǎng)》中有'恐龍世界的信息，并提供了相應(yīng)網(wǎng)站域名，將學(xué)生分成若干個工作小組并提出任務(wù)：一周內(nèi)去各網(wǎng)站領(lǐng)
6、略一下恐龍世界的奇妙，每個小組考察五種恐龍的生活，用電子幻燈制作好相關(guān)的介紹資料，并提供恐龍圖片，一周后進(jìn)行《冋歸侏羅紀(jì)》的交流活動。一周后，同學(xué)們將準(zhǔn)備好的資料帶到學(xué)校，在課堂里交流。因為有了準(zhǔn)備，又是興趣所致，一堂課,學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，介紹的內(nèi)容豐富多彩，博得了陣陣的掌聲。通過這一堂史前教冇課，也讓我學(xué)到了不少恐龍的知識。通過這堂課，我深深體會到：課木知識是有限的，而知識是無限的。如今的社會知識爆炸，教師不可能成為“方寶全書”。而學(xué)生的潛力是無窮的，教師的高明Z處是如何發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生獲取知識的
7、途徑，讓他們主動地獲取知識。2、網(wǎng)上選材，制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)上的內(nèi)容并不全都適于學(xué)生，有的是內(nèi)容上的，有的是版木問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。還有的學(xué)生因為種種原因不能上網(wǎng)，無法享受Internet帶來的好處。如何將Internet引進(jìn)課堂，讓Internet激發(fā)更多學(xué)生的求知欲望呢？我從網(wǎng)上選材，精心組織，制作課件,開展教學(xué)?！肚嗤艿纳睢芬徽n的教學(xué)li的是讓學(xué)生初步知道青蛙的形態(tài)特征、活動、捕食情況都與它的生活環(huán)境相適應(yīng)。對城市學(xué)生來說青蛙大多見過，但都是“籠”屮的青蛙，根木無法走進(jìn)青蛙的真實生活，更無法透過青蛙去了
8、解敕個蛙類世界的精彩。于是我設(shè)計了課件，課件結(jié)構(gòu)上分成：閱讀小品、音像資料、拓展性閱讀、思考題，閱讀小品幾個部分，從青蛙著眼,擴(kuò)展到整個蛙類世界，為學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)時教師出示一組思考題，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇思考題確定研究目標(biāo)，然示通過課件杳找相
