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《良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)楊建軍什么是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)什么是好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，用一句話來(lái)描述的話，那就是：具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且以學(xué)習(xí)為樂(lè)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：許多人所以愛(ài)好科學(xué)，是因?yàn)榭茖W(xué)給他們以超乎常人的智力上的快感，科學(xué)是他們的特殊娛樂(lè)，他們?cè)谶@種娛樂(lè)中尋求生動(dòng)活潑的經(jīng)驗(yàn)和雄心壯志的滿足。（案例故事）心理學(xué)家問(wèn)他遇到的第一位工人：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”這個(gè)工人很煩躁：“在做什么?你沒(méi)看到嗎?我正在用這個(gè)重得要命的鐵錘，來(lái)敲碎這些該死的石頭。而這些石頭又特別的硬，害得我的手酸麻不已，這真不是人干的工作?！毙睦韺W(xué)家又找到第二位工人：
2、“請(qǐng)問(wèn)你在做什么？”第二位工人無(wú)奈地答道：“為了每周500元的工資，我才會(huì)做這件工作，若不是為了一家人的溫飽，誰(shuí)愿意干這份敲石頭的粗活?”心理學(xué)家問(wèn)第三位工人：“請(qǐng)問(wèn)你在做什么?”第三位工人眼中閃爍著喜悅的神采：“我正參與興建這座雄偉華麗的大樓。落成之后，這里可以容納許多人來(lái)工作。雖然敲石頭的工作并不輕松，但當(dāng)我想到，將來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)的人來(lái)到這兒，快樂(lè)工作，心中就感到特別有意義?！蓖瑯拥墓ぷ?，同樣的環(huán)境，卻有如此截然不同的態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的金字塔A型：厭學(xué)型B型：被動(dòng)型C型：機(jī)械型D型：進(jìn)取型E型：自主型E型：自主型：擁有“D型
3、”學(xué)生的特征，此外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。“E”學(xué)生主要有三個(gè)特征：“三E”：EQ——情商好；Enjoy——快樂(lè)享受（學(xué)習(xí)）Excellence——優(yōu)秀杰出卓越學(xué)習(xí)類型入口1.充滿自信：相信自己一定能行。天才的全部秘密只有六個(gè)字：不要小看自己。心理學(xué)研究證明：自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。著名作家威廉?？思{說(shuō)過(guò)：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)，你更應(yīng)該在乎的是，你要比
4、昨天的你更強(qiáng)?！逼鋵?shí)我們每一個(gè)人都是很聰明的。有些人的聰明是很難顯示出來(lái)的那種；有的人是大智若愚；有的人聰明很緩慢，但在某些方面可能鉆得很深；有的人反應(yīng)很快，但不能達(dá)到很深的深度；有一種聰明很有擴(kuò)張性，可以影響到周圍的人是看得見(jiàn)，摸得著的，還有一種聰明就像酒一樣，是靠時(shí)間去慢慢品味的，時(shí)間越長(zhǎng)，你就越是感受強(qiáng)烈；還有的人就是小聰明了，時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)覺(jué)得淡而無(wú)味。學(xué)習(xí)中有哪些自信的表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)（展示）中不怕“出丑”：在小組內(nèi)或全班敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；敢于上講臺(tái)大膽展示自己的解題思想與方法；敢于質(zhì)疑其它同學(xué)的結(jié)論；不懂絕不
5、裝懂，隨時(shí)敢于提出自己的問(wèn)題；敢于發(fā)表自己的奇思妙想；敢于向書本挑戰(zhàn)等。視頻案例：我的課堂我作主課堂是我的舞臺(tái)（預(yù)習(xí)展示）2.善于與他人合作（1）一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。（2）一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起。兩只螞蟻來(lái)搬米，身體搖來(lái)又晃去。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。（3）一根筷子輕輕被折斷十雙筷子牢牢抱成團(tuán)（案例故事）從前，有一個(gè)幸運(yùn)的人被上帝帶去參觀天堂和地獄。他們首先來(lái)到地獄，只見(jiàn)一群人，圍著一個(gè)大鍋肉湯，但這些人看來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望又饑餓。仔細(xì)一看，每個(gè)人都拿著一只可以夠到鍋?zhàn)拥臏?，?/p>
6、湯匙的柄比他們的手臂長(zhǎng)，所以沒(méi)法把東西送進(jìn)嘴里。他們看來(lái)非常悲苦。緊接著，上帝帶他進(jìn)入另一個(gè)地方。這個(gè)地方和先前的地方完全一樣：一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯匙。但每個(gè)人都很快樂(lè)，吃得也很愉快。上帝告訴他，這就是天堂。這位參觀者很迷惑：為什么情況相同的兩個(gè)地方，結(jié)果卻大不相同？學(xué)習(xí)中要善于合作1、小組成員在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對(duì)疑難問(wèn)題充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至辯論，最終形成較完善的答案；2、做實(shí)驗(yàn)或小組活動(dòng)時(shí)通過(guò)分工協(xié)作完成。3.懂得克制（有自制力）自制力是指?jìng)€(gè)體在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，適當(dāng)?shù)目刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，堅(jiān)持
7、不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。它是一個(gè)人走向成功的重要心理素質(zhì)。自制力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是善于迫使自己執(zhí)行定下的決定，二是善于抑制與自己的目的相違背的愿望和行動(dòng)。4.敢于擔(dān)當(dāng)（有責(zé)任感和集體榮譽(yù)感）當(dāng)前有部分學(xué)生任性、意志薄弱，依賴性強(qiáng)，往往不懂得關(guān)心、不知道謙讓、不尊重別人的勞動(dòng)成果、不理解父母的艱辛，也不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、不明白學(xué)習(xí)目的等；要學(xué)會(huì)自我約束、自我管理、自我完善，敢于承擔(dān)起更多責(zé)任，把校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的每一件小事，內(nèi)化為自己的責(zé)任，而不是把它當(dāng)作包袱、約束；形成對(duì)自己、對(duì)他人的負(fù)責(zé)；對(duì)集體、家庭、社會(huì)
8、的負(fù)責(zé)。（典型案例）美國(guó)有個(gè)著名的“福特公司”，福特是公司老板的名字。當(dāng)年，年輕的福特剛剛大學(xué)畢業(yè)，他選中了一家汽車公司去應(yīng)聘?？墒堑搅诉@家公司，福特頓時(shí)感覺(jué)自己沒(méi)戲了，因?yàn)楹退瑫r(shí)去應(yīng)聘的幾個(gè)人都比他學(xué)歷高。福特心想：既來(lái)之，則安之吧！好歹我也要試試，于是他忐忑不安地走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室。一進(jìn)辦公室，福
