讀《每個(gè)孩子都是天才》有感.doc

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1、讀《每個(gè)孩子都是天才》后有感暑假期間，學(xué)校給我們老師也布置了作業(yè)，必須讀一本書且要求做好讀書筆記，而且要寫出讀后感。剛開始我一心是想完成任務(wù)，找出年前買的《每個(gè)孩子都是天才》這本書，翻一下，摘抄一下而已，可后來(lái)卻越讀越仔細(xì)，也讀出了一點(diǎn)點(diǎn)味道。讀完《每個(gè)孩子都是天才》一書，更加堅(jiān)定了對(duì)教育的信念，更加深了對(duì)教育的理解，深受鼓舞和啟發(fā)。書中指出：人的天賦差異有限，生命潛能無(wú)限。每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。孩子成為天才，不是決定于天賦的多少，而是決定于出生后的教育。只要教育得法，普通的孩子也會(huì)成為不

2、凡之人。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定莊稼的命運(yùn)。教師怎樣對(duì)待孩子，決定孩子的命運(yùn)。怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子蘊(yùn)藏的潛能？怎樣將這些潛能激發(fā)起來(lái)、挖掘出來(lái)？這是我們老師和家長(zhǎng)所面臨的需要思考一個(gè)重要問(wèn)題。在《每個(gè)孩子都是天才》一書中作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了：每一個(gè)孩子都擁有巨大的潛能，都是天才，只不過(guò)由于種種原因被壓抑住了。賞識(shí)孩子、贊美他、支持他，培養(yǎng)孩子的自信心，就能將這些潛能激發(fā)起來(lái)，變成真正意義的天才。由于孩子弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。從小培養(yǎng)孩子健康和樂(lè)觀的心態(tài)，比任何知識(shí)都要重要得多。書中內(nèi)容詳實(shí)具體,例子精彩生動(dòng)實(shí)用。如告訴我們?nèi)绾卫觅p識(shí)教育法則

3、激發(fā)孩子的自信心和自尊心，如何運(yùn)用“賞識(shí)”與孩子溝通，讓孩子能自我覺(jué)醒，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。書中提出了一些新的教育理念，給人耳目一新的感覺(jué)。如“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育”、“賞識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦與潛能”、“賞識(shí)導(dǎo)致成功、抱怨導(dǎo)致失敗”等，這種理念實(shí)際上與卡耐基的人際關(guān)系和成功法則的核心思想是不謀而合的。書中提出了許多行之有效的方法，如“多一些贊美，少一些指責(zé)”、“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”、“學(xué)會(huì)寬容”“批評(píng)孩子的語(yǔ)言技巧”等，都借鑒了卡耐基成人教育法的許多技巧?？磥?lái)都是相通的。這本書雖然大都講的是家庭教育，但對(duì)于我們老師同樣啟發(fā)很大。具體到孩子身上，我們尤其要轉(zhuǎn)變教育觀念，好好反思我

4、們以往的教育。第一、要改變的是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)觀。如有些孩子喜歡打人，愛(ài)管閑事。打人肯定是不對(duì)的，但你仔細(xì)想想他也有優(yōu)點(diǎn)：想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；有的孩子喜歡出風(fēng)頭、出洋相，喜歡標(biāo)新立異，有時(shí)是會(huì)影響到大家學(xué)習(xí)的，不批評(píng)是不可能的，但從另一方面來(lái)說(shuō)：他從小就有創(chuàng)新的天分；有的孩子愛(ài)頂嘴說(shuō)明他有跟得上你的思路，能和你討論問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)等。如果我們能辨證地來(lái)看待學(xué)生，就會(huì)從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、潛能和進(jìn)步。在教育中我們既要張揚(yáng)孩子的天賦，又要平衡學(xué)校的教育秩序，尋找一個(gè)合適的結(jié)合點(diǎn)。要給予孩子更多的成功機(jī)會(huì)與體驗(yàn)，讓他們?cè)诓煌某咦由险业阶约旱闹橇?qiáng)項(xiàng)，重拾自信。第二、要改變的是狹隘

5、的成功觀。在平時(shí)生活中，老師、家長(zhǎng)的期望值過(guò)高，常常以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，急功近利，過(guò)分苛刻，過(guò)于追求完美。關(guān)于“成功”。大部分人喜歡將“高學(xué)歷”或“高職稱”、具有一定的權(quán)力和具有較高的社會(huì)地位和威望等視為“成功”。于是，人的思維定勢(shì)就是只有好的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎等于孩子的成功，學(xué)習(xí)好等同于有潛力。反之，就是失敗，沒(méi)出息，沒(méi)前途。這是一種狹隘的成功觀，看看卡耐基等偉大成功學(xué)家對(duì)成功的理解：成功首先是一種信念，是一種心態(tài)，一種對(duì)自我的信心，而不僅僅是一種結(jié)果。有才能不一定能成功，但有了自信卻能創(chuàng)造成功的條件并最終獲得成功。社會(huì)所需要的人才是多方面的，成才的道

6、路是多種多樣的，讀書只是其中一種而已，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋能行嗎？360行，行行都能出狀元。