《去年的樹》課后作業(yè).doc

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1、《去年的樹》第二課時堂上作業(yè)　　一、帶著問題來讀書?！　?.這篇童話主要通過展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展.全文共有次對話,分別是:鳥與樹的對話；鳥與樹根的對話；鳥與門先生的對話；鳥與小姑娘的對話?！　?.課文中鳥兒和樹是_好朋友__,鳥兒到南方去之前答應為樹.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現_樹不見了__.鳥兒在火柴點燃的燈火前因為它答應過給樹唱歌，雖然朋友不在了，但友情還在，諾言還在?！　《?、寫出下列句子中加點詞語的反義詞。　　1、日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。（）　　2、原野上、森林里的雪都融化了。?（）　　3、一棵樹和一只鳥兒是好朋友

2、。?（）?　　4、鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。（）　　三、按要求寫句子?！　?、伐木工人用斧子把樹砍倒，拉到山谷里去了。（改成“被字句”）　　2、樹被工人們切成細條條兒，做成火柴。（改成“把”字句）　　3、春天來了。（擴句）　　4、鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。（縮句）　　四、讀短文，回答問題。　　鳥兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？”小女孩兒回答說□火柴已經用光了□可是□火柴點燃的火□還在這盞燈里亮著□鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒給燈火聽。

3、唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！　?、給第三段加上恰當的標點。（）　　2、鳥兒盯著燈火看了兩次的舉動，反映了思想感情?！　?、樹已經沒了，鳥兒為什么還要唱去年的歌給燈火聽？因為。