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1、各位評委、同仁，大家好!1愛情能不能被“測量”呢？2凌晨——大學生情緒管理藝術成為自己的主人——情緒ABC理論授課人：李娜3學會情緒ABC理論在現(xiàn)實生活中的運用。2通過本次課的學習，掌握情緒ABC理論。1課時目標4課程結構內(nèi)容解析運用情緒ABC理論5678910ABC我們的信念、觀念，也就是對于A事件所持觀點。所引發(fā)的情緒反應或產(chǎn)生的行為結果。引發(fā)的事件，我們感覺到存在的事實。情緒ABC理論11你看到什么了？情緒ABC理論的解析12結論：我們對外界的環(huán)境每個人所注意的焦點是不一樣的，所以，一個事情發(fā)生了，每個人都站在不同的
2、位置，用他不同的觀點，所以就產(chǎn)生了不同的反應或者說情緒。透過窗戶，你看到了什么？情緒ABC理論的解析13.BAC情緒ABC理論的解析14B結論：情緒反應的關鍵！情緒ABC理論的解析15情景模擬.avi討論結果：1、同一件事情，不同的人，不同的觀點，產(chǎn)生不同的情緒反應；2、同一個人，采取不同的觀點，也會產(chǎn)生不同的情緒；3、采取合理的信念或者說理性的信念代替不合理的信念或者說非理性的信念，就會產(chǎn)生更加積極的情緒反應。情緒ABC理論的解析1617扭曲世界的眼鏡我應該受到周圍每一個人的喜愛與贊揚。一個人必須非常能干、完美，而且在各
3、方面都有成就，這樣才是有價值的人。如果事情不是自己所想象、喜歡和期待的樣子，那實在是太可怕了。人的不快樂、不幸福都是由外在的因素所引起的，自己很難控制。情緒ABC理論的解析18扭曲世界的眼鏡逃避某些困難或自身的責任，要比去面對他們更容易。一個人必須依賴他人，而且必須有一個強者為靠山。一個人過去的經(jīng)驗和歷史對他目前的一切極為重要，過去的影響是無法消除的。任何問題都應有正確或完整的答案，若找不到正確的或者完整的答案將是非常糟糕的。情緒ABC理論的解析19非理性信念的特征絕對化的要求指以自己的意愿為出發(fā)點，認為某事必定發(fā)生或不發(fā)
4、生的想法。通常與“必須”、“應該”這類字眼連在一起。情緒ABC理論的解析20非理性信念的特征過分概括化這是一種以偏概全的不合理思維方式，常把“有時”、“某些”概括化為“總是”、“所有”等。情緒ABC理論的解析21非理性信念的特征糟糕至極這是一種將可能的不良后果無限嚴重化的思維定勢。即使發(fā)生的是一件小事，也會認為是非常可怕、非常糟糕，甚至是一場災難,導致個體陷入極端不良的情緒體驗中。情緒ABC理論的解析22嗨！今天太不順了，天氣下雨，交通堵塞上班遲到挨老板罵全勤獎泡湯了女朋友同我賭氣沒陪她逛街父母怨我不回家吃飯朋友怪我重色輕
5、友……?。〗裉焯袅?，老天告訴我要發(fā)財了我又通過一次耐力考驗我知道為什么會遲到了老板又給我指導了我買到一份總結報告再次證明她需要我他們關心我健康朋友們嫉妒我，哈哈！ABC理論的應用231)A事件本身并不影響我們的情緒，影響我們的是信念B.2)我們通過改變信念B,進而改變我們的情緒反應C.3)把非理性的調(diào)整為理性的，便是以理智控制情緒，產(chǎn)生積極或者正向的情緒.課堂小結：24思考：案例分析她是一個?？飘厴I(yè)的年輕教師，為使自己更具有職業(yè)競爭力而參加高等教育自學考試。在一次考試中，由于情緒過度緊張，頭天晚上還記得牢牢的東西，看見考
6、試題目時卻怎么也想不起來了。結果，三門功課成績都很差。她非常沮喪，更糟糕的是從此對考試產(chǎn)生了強烈的恐懼心理。每次考試前總擔心自己沒有學懂，復習不夠全面，在憂慮、集躁的情緒中夜以繼日地學習，搞得精疲力竭。上考場的時候，情緒緊張萬分，記憶與思維受到嚴重抑制，考出的成績總是很不理想。在一段時期內(nèi)形成了惡性循環(huán)：越緊張，就越考不好；越考不好，就越害怕考試，在考場上就更緊張，成績也就越差。課后作業(yè)：25問題：1）運用ABC理論分析該案例中A、B、C分別是什么？2）怎么幫助解決該名女教師的困惑。（提示：寫出轉變不合理信念的勸說內(nèi)容即可
7、）課后作業(yè)：26謝謝大家！祝大家每天都有一個好心情！27此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！
