黃生借書(shū)說(shuō)新ppt課件.ppt

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1、黃生借書(shū)說(shuō)1.解題：黃生允修向作者借書(shū)一事發(fā)表議論。2.作者簡(jiǎn)介：注釋①3.翻譯123452，重點(diǎn)句子翻譯：書(shū)非借不能讀也然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也書(shū)不是借來(lái)的就不會(huì)好好讀。這樣以后感嘆起來(lái)借書(shū)的人用心何等專一，然后年輕時(shí)的光陰是何等值得珍惜??！6知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速懂得借書(shū)有幸運(yùn)的也有不幸運(yùn)的，那么他讀起書(shū)來(lái)就一定很專心，然而他還書(shū)一定也很快。7本文的中心論點(diǎn)：書(shū)非借不能讀也。8本文列舉了哪三種有書(shū)不讀書(shū)的情況？①天子有書(shū)不讀書(shū)。②富貴人有書(shū)不讀書(shū)。③祖父積藏書(shū)，子孫丟棄書(shū)。9列

2、舉有書(shū)不讀書(shū)的例子，運(yùn)用舉例論證的方法，從反面論證了“書(shū)非借不能讀也”這一中心論點(diǎn)。10勉勵(lì)黃生珍惜青春時(shí)光，承上啟下的過(guò)渡句是：然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。11寫(xiě)出本文的用意，勉勵(lì)黃生專心讀書(shū)，同時(shí)催促他還書(shū)的句子是：知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。12本文運(yùn)用了對(duì)比的手法，試分析。①藏書(shū)者和借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度的對(duì)比：藏書(shū)者——高束焉，庋藏焉借書(shū)者——惴惴焉摩玩不已13②藏書(shū)者和借書(shū)者不同心理的對(duì)比：藏書(shū)者——姑俟異日觀借書(shū)者——今日來(lái)，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。14③作者過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)書(shū)的

3、不同態(tài)度的對(duì)比：過(guò)去——往借不與，歸而形諸夢(mèng)現(xiàn)在——落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。15運(yùn)用對(duì)比論證，把藏書(shū)者不讀書(shū)和借書(shū)者的讀書(shū)之專進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)地論證了“書(shū)非借不能讀也”這一中心論點(diǎn)。16④“張氏之吝書(shū)”和“予之公書(shū)”作對(duì)比，由此引出：作者之“不幸”和黃生之“幸”作對(duì)比。蘊(yùn)含著對(duì)黃生的厚望，很有感染力。17本文的寫(xiě)作目的：勉勵(lì)黃生認(rèn)真讀書(shū)，珍惜光陰，從而勉勵(lì)青年人為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)。18此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！