如何走進(jìn)學(xué)生的心靈.doc

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1、淺談怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈一位教育家說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而我說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最幸福的人。多年的教師工作實(shí)踐，使我深深感受到，高尚的師德、博愛(ài)的胸懷、營(yíng)造和諧民主的氛圍、與學(xué)生心與心的溝通以及廣博的知識(shí)是教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，做好教育工作的重要條件。一、以良好的師德感染學(xué)生教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)："師者，人之模范也"。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。要把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)

2、生，使他們"親其師"，"信其道"。二、以博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”霍懋征老師也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這些肺腑之言告訴我們離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解、體貼和關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。在我每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，都會(huì)告訴學(xué)生，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會(huì)理解尊重他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議；二是孩子，我會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照

3、顧好他們；三是學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)试S我嚴(yán)格要求管理他們。我注意利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師和集體的關(guān)愛(ài)。三、以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生我把自己的班級(jí)比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能深深地感受到自己是這個(gè)“家”的主人，有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。在工作中盡力創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尊重學(xué)生，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使得每一個(gè)學(xué)生都積極為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，各種活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。四、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱私的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心

4、同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”如果老師能夠以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和開(kāi)誠(chéng)布公的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，會(huì)很容易架起師生之間的心橋，也就很容易撥動(dòng)學(xué)生心靈深處那根獨(dú)特的琴弦，使學(xué)生暢所欲言，精神振奮，煥發(fā)出無(wú)窮的力量。坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。雖然教師的工作是艱辛和勞累的，但置身其中也是快樂(lè)和幸福的。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福，才能使我們的工作更加燦爛輝煌。