理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)的差距調(diào)查與分析.ppt

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1、理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)的差距調(diào)查報告差距的存在通過我們的小組的調(diào)查，理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)存在著很大的差距。這些差距是多方面的。主要表現(xiàn)在老師的教學(xué)方式，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生宿舍以及學(xué)習(xí)任務(wù)的情況這幾個重要方面。如有的學(xué)生抱怨老師的教學(xué)太乏味，教學(xué)設(shè)備差；有的抱怨宿舍條件太差；有的抱怨學(xué)習(xí)壓力太大，不能做自己喜歡的事，沒有時間看自己喜歡的書等等。下面是我們在調(diào)查中聽到的心聲?！拔依硐胫械拇髮W(xué)，優(yōu)美的環(huán)境，宿舍條件要達(dá)到一般標(biāo)準(zhǔn)，圖書館藏書要豐富，餐廳的飯菜樣式要多變化一些。”“圖書館藏書要豐富，教師授課時能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)到的知識可以很快

2、得到應(yīng)用，比如，做一些研究性問題。另外學(xué)校里學(xué)習(xí)風(fēng)氣要好。”“理想中的大學(xué)，就像自己的家一樣，在其中無憂無慮的生活，不再像高中那樣緊張，并且要有優(yōu)美的環(huán)境，學(xué)校的硬件設(shè)施要完善，教師也要發(fā)揮出他自己的水平。”“我希望大學(xué)像知識的海洋，有豐富的書籍和優(yōu)秀的教師。我希望教師能走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，帶給我們更多的人生哲理?！薄?。差距的產(chǎn)生通過調(diào)查，理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)存在很大的差距。但這些差距是怎樣產(chǎn)生的呢？經(jīng)過小組對調(diào)查問卷的分析及討論，我們小組認(rèn)為主要有四個方面——高中、社會環(huán)境、自我與大學(xué)。在這四個方面中，大學(xué)和高中也應(yīng)該包括在社會的范圍

3、內(nèi)，但他們對學(xué)生的影響是最直接的，所以我們將其單獨提出來。以下我們將從這四個方面對理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)的差距的產(chǎn)生進(jìn)行分析。高中，對學(xué)生理想大學(xué)的產(chǎn)生有最直接的影響，也是理想大學(xué)定型的時期。因為完美的理想，差距這時注定產(chǎn)生。三年的生活與學(xué)習(xí)，在不知不覺中接觸了許多有關(guān)大學(xué)生活的信息。有的來自同學(xué)，有的來自老師。來自同學(xué)不用說，大家只是在一起時討論大學(xué)，并沒有十分相信。但來自老師不同，特別是畢業(yè)班的班主任。根據(jù)調(diào)查，有45%的同學(xué)在高考填報志愿前很重視老師的意見，更有78%的同學(xué)報考大學(xué)是根據(jù)老師對大學(xué)的了解情況填報的。因為大多老師是讀過大學(xué)的

4、人，更因為班主任一般是很有經(jīng)驗的老師，有著多次填報大學(xué)的經(jīng)歷。所以學(xué)生們十分信任自己的班主任。但事實上老師們不一定都很了解在中國科技及各方面都飛速發(fā)展中生存和發(fā)展著的現(xiàn)代大學(xué)。當(dāng)學(xué)生來到大學(xué)后，見到的和聽到的極為不符，差距自然產(chǎn)生。除了老師的影響，高中的生活也對理想大學(xué)產(chǎn)生了影響。高中生活是苦的，是壓抑的，是拼搏的，正因為高中的苦與壓抑，學(xué)生心中的大學(xué)都是極為放松的。據(jù)我們調(diào)查，有68%的學(xué)生期待和認(rèn)為考上大學(xué)可以放松自己，而只有23%的學(xué)生理智地認(rèn)為上大學(xué)仍需努力。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，等待他們的是巨大的學(xué)習(xí)任務(wù)和來自各個方面的壓力，這樣，心理

5、反差便成理想與現(xiàn)實的差距的又一來源。社會環(huán)境，躲不掉，避不開，從多方面，多層次，多角度的對理想大學(xué)產(chǎn)生可見和不可見的影響。如果說社會上什么東西最厲害，那一定是媒體。由網(wǎng)站、電視、電影、廣播、報紙、小說、雜志……無所不到，無處不有，而很多媒體對大學(xué)生活這塊沃土情有獨鐘。但媒體們追求的只有利益，他們不在意所描繪的大學(xué)生活是否真實。他們要的是刺激、浪漫。吸引別人，所以他們所報道、所攜帶的信息大部分是捏造的。雖然同學(xué)們可能不相信這些描述，但他們潛意識受到了他們的錯誤導(dǎo)向，使理想中的大學(xué)更遠(yuǎn)離甚至脫離了現(xiàn)實！而這種影響也是無時無刻的。例如，在公交車上

6、的談話，或者聽到的一段有關(guān)大學(xué)生活的音樂……可能我們明顯也不相信這些信息，但影響是潛移默化的。想象中的大學(xué)更趨于自己的意識，所以差距必然產(chǎn)生。因此，社會因素，這種不易察覺的，也是最可怕的，在無形中拉開了理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)的差距。自我，是一種無法控制的因素，在這種因素的主導(dǎo)下，朦朧的，不清晰的大學(xué)產(chǎn)生了。如果說以上三種都屬于外部因素，自我便是最具有影響的內(nèi)部因素。根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)入學(xué)后的心理情況也明顯的影響了理想大學(xué)與現(xiàn)實大學(xué)的差距。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在被調(diào)查的人中有23%的人認(rèn)為自己考入了期望的大學(xué)，在這些人中有75%的人認(rèn)為理想大學(xué)與

7、現(xiàn)實大學(xué)有較大差距，有55%的人認(rèn)為自己考的只是一般，這些人中有78%的人感到差距的存在，最后21%沒有考入期望的大學(xué)，所以有72%感到有差距性存在，并感覺十分巨大。這就是一個人在主觀上不承認(rèn)一個事物，不論這個事物是否有優(yōu)點，都是看不到的，見到的只有缺點。但缺點的發(fā)現(xiàn)越來越多時，厭惡感也就越來越重，最后就把一個美麗的事物看成一個丑陋的事物了。這是一個惡性的循環(huán)，既然這樣，這個現(xiàn)實中的大學(xué)又怎能和理想中的大學(xué)相比呢？所以說自我是一個重要因素，它從心理上直接影響了學(xué)生對大學(xué)的看法，進(jìn)而影響學(xué)生的心態(tài)，差距感便直接產(chǎn)生。大學(xué)，我們追求的對象，理想

8、的目標(biāo)，最真實的母體。但是因為它的影響卻使理想大學(xué)和現(xiàn)實大學(xué)產(chǎn)生了差距。根據(jù)有調(diào)查，有50%的高中生在填報志愿前很重視各個大學(xué)宣傳海報，宣傳單和宣傳片。大學(xué)是學(xué)生的目標(biāo)，所以他們