橋之美.橋之美課件1.ppt

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1、說明文的探究學(xué)習(xí)一、抓住特征四、體會(huì)語言三、了解方法二、理清順序《橋之美》吳冠中《蘇州園林》葉圣陶《說“屏”》陳從周學(xué)習(xí)流程自讀課文不少于三遍。標(biāo)清序號(hào)，做好批注。完成三篇文章的自主學(xué)習(xí)作業(yè)。運(yùn)用在《中國(guó)石拱橋》中學(xué)到的方法自學(xué)三篇課文，并初步完成探究作業(yè)。小組合作學(xué)習(xí)，展示交流學(xué)習(xí)成果。課題探究題目展示講評(píng)展示方式注意事項(xiàng)《橋之美》P.11題2組前板書1、各小組在組長(zhǎng)安排下全身心投入探究活動(dòng)。2、各組由B層同學(xué)將探究結(jié)果展示在黑板上。3、A層同學(xué)負(fù)責(zé)本小組題目講評(píng)。4、沒有展示任務(wù)的同學(xué)認(rèn)真做好筆記。5、激情討論、整潔板書、清晰講解、積極質(zhì)疑。P

2、.12題5組前板書P.13題7組前板書《蘇州園林》P.21題3組前板書P.22題1組后板書P.23題4組后板書《說“屏”》P.31題9組后板書P.32題8組后板書P.33題6組后板書我參與，我快樂追尋“橋之美”本文的說明對(duì)象是什么？“橋之美”體現(xiàn)在何處？作者是如何說明“橋之美”的？逐段研讀課文內(nèi)容，列出本文結(jié)構(gòu)提綱。品讀課文，舉例分析課文用了什么說明順序和說明方法。風(fēng)雨橋石橋與細(xì)柳寶帶橋?yàn)蹑?zhèn)石橋清風(fēng)橋影清明上河圖錢塘江大橋南京長(zhǎng)江大橋金沙江鐵索橋橋梁除了具有實(shí)用功能外，還具有審美功能；生活本身就有飽含畫意的景致，等待著你去發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味?！皹蛑?/p>

3、”告訴我們：孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。踏訪“蘇州園林”蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章從哪些方面介紹蘇州園林？無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅拙政園之冬留園網(wǎng)師園完美的圖畫踏訪“蘇州園林”本文是怎樣安排說明順序的？作者分別采用了哪些說明方法進(jìn)行說明？歸納段落大意，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。本文說明事物的順序是怎樣的？整體局部主次大小邏輯順序如畫的蘇州園林給了我們一次快樂之游，而葉圣陶先生簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言又讓我們享受到了審美的愉悅。其實(shí)祖國(guó)河山處處美麗，讓我們用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用美的心靈去感受吧！走進(jìn)多姿多彩之“屏”朗讀課文，解釋什

4、么是“屏”，并簡(jiǎn)要說說作者從哪三個(gè)方面介紹了“屏”的有關(guān)知識(shí)？插屏多彩的“屏”圍屏金屏木屏竹屏畫屏室外屏現(xiàn)代屏走進(jìn)多姿多彩之“屏”朗讀課文，解釋什么是“屏”，并簡(jiǎn)要說說作者從哪三個(gè)方面介紹了“屏”的有關(guān)知識(shí)？作者將自己的深情借助古詩詞抒發(fā)出來，使語言生動(dòng)有趣。朗讀課文，找出文中引用的古詩詞，說說他們有什么作用。文中運(yùn)用了哪些說明方法？本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝

5、飾藝術(shù)中重新大放異彩。生活中并不缺少美，讓我們用慧眼去發(fā)現(xiàn)、用心情去感悟、用智慧去創(chuàng)造吧！當(dāng)堂檢測(cè)1.D2.A.嬙（薔）B.維（惟）C.竣（峻）D.競(jìng)（井）3.C4.③⑤④②①5.①打比方②作比較③引用④列數(shù)字6.①藝術(shù)技術(shù)②完美③巧妙絕倫④推崇7.白居易：“晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。”杜牧：“長(zhǎng)洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋。”馬致遠(yuǎn)：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！泵珴蓶|：“一橋飛架南北，天塹變通途?！?.①茅以升葉圣陶②總分式遞進(jìn)式③科學(xué)性