高效課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐的反思.doc

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1、高效課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐的反思黃州區(qū)陳潭秋中學(xué)——汪強(qiáng)隨著我校高效課堂教學(xué)模式不斷向縱深推進(jìn)，尤其是多媒體輔助下進(jìn)行的教學(xué)在我校廣泛應(yīng)用，各種形式的教研活動，諸如師徒幫帶、組內(nèi)教師交流課、公開課等有聲有色地開展起來。其中，各種公開課作為一項(xiàng)重要的教學(xué)教研活動，有助于新的教學(xué)理念的推行，促進(jìn)教師在專業(yè)方面的觀摩、交流和進(jìn)一步發(fā)展。高效課堂教學(xué)模式在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中得到了充分的展示，取得了無可爭辯的成績，相關(guān)專家給予了很高的評價(jià)。然而冷眼反觀前段時間舉行的公開課，確也存在一些不可忽視的問題，若不加以及時的糾正，將對我們以

2、后的教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響。一、明確教學(xué)中值得反思的地方　　　　1.教學(xué)中的困惑和不足之處　　　　有人說：課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的一對永恒的矛盾，教師預(yù)設(shè)的可能情況和生成的不確定性，總是在課堂這個實(shí)踐的平臺上演繹著一幕幕“前不斷、理還亂，才下眉頭、卻上心頭”的交響曲。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有困惑之處，改進(jìn)和優(yōu)化之處。對課堂進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理、反思，有利于消除困惑，吸取教訓(xùn)，少留一些遺憾，讓我們的課堂逐步走向高效課堂?！　　　?.教學(xué)中的亮點(diǎn)和成功之處　　　　課堂教學(xué)雖是“一門遺憾的藝術(shù)”，但總

3、有亮點(diǎn)和成功之處。如：充滿吸引力的導(dǎo)入；達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法；因偶發(fā)事件產(chǎn)生的瞬間靈感，臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；?dú)到而有特色的小實(shí)驗(yàn)；富有創(chuàng)造性的板書；學(xué)生的一些獨(dú)特的見解等。將這些詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚瑫鰪?qiáng)我們的信心，幫助我們更快地發(fā)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和真諦，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，讓我們的課堂更快地走向高效課堂?！　　　?.教學(xué)中的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)之處　　　　教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排是否合理、過渡自然；講解、提問、討論是否切合學(xué)生實(shí)際；課堂是否表面熱鬧，華而不實(shí)；媒體使用是否切實(shí)，有助提高課堂效率……教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和一些

4、細(xì)節(jié)，往往對整個課堂是否流暢，是否高效有著舉足輕重的作用。反思教學(xué)中的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)之處，讓我們的課堂真正地走向高效課堂?！　　　《?、懂得教學(xué)反思的方法　　　　1.縱向反思和行動研究法　　　　縱向反思和行動研究就是把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，再把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于自己的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。　　　　2.橫向反思和比較法　　　　教學(xué)反思需要跳出自我。跳出自我就是經(jīng)常地開展觀課交流，

5、研究別人的教學(xué)長處，尤其要研究專家的教學(xué)思想。近年來我校提供機(jī)會讓各學(xué)科教師“走出去”，參加全國的教學(xué)研討會。“好風(fēng)憑借力，送我上青天”，這是教師走近名家的機(jī)會，也是教師學(xué)習(xí)、反思、超越自己的機(jī)會?！　　　?.個體反思和總結(jié)法　　　　一節(jié)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記；一周課下來或一個單元講完后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理，如：月考后質(zhì)量分析，召開學(xué)生座談會，聽取意見；也可以以一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。還可以觀看自己的教學(xué)錄像，分析自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)?！　　　?/p>

6、4.集體反思和對話法　　　　集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐，就實(shí)踐問題進(jìn)行對話、討論，是一種互動式的活動。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在教師個體反思的基礎(chǔ)上，引入“集體反思”非常必要?！皞€人智慧不過是草間露珠，集體智慧才是長河流水”。“集體反思”能夠有效彌補(bǔ)教師個人反思的不足，共同激活每一位教師的教學(xué)智慧。我校開展了集體備課，分學(xué)科分年級上展評課，集體觀課、評課等教學(xué)研究活動來促進(jìn)教師之間的合作與對話，在交流中取長補(bǔ)短、共同提高?！　　　】傊倚８咝дn堂展現(xiàn)的是不同的理念和設(shè)計(jì)，它為教師提供相互交

7、流、學(xué)習(xí)的良好平臺。學(xué)會教學(xué)反思，會使我們超越自我，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。我們要牢記法國著名哲學(xué)家笛卡爾的一句話：“反思故我在！”讓教學(xué)反思伴我們成長，讓我們在教學(xué)反思中打造高效課堂模式不斷前進(jìn)。