資源描述:
《珍珠鳥導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題16*、珍珠鳥課型預(yù)習(xí)+展示課時1課時主備丁萍副備備課時間2013-6上課時間審核教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”精心地呵護珍珠鳥,逐漸得到了它們的信賴。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀:感受關(guān)愛、信賴所帶來的和諧境界。思考人與動物的關(guān)系,激發(fā)關(guān)愛動物,善待生命的情感。教學(xué)重點:。 理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”精心地呵護珍珠鳥,逐漸得到了它們的信賴。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 理解“信賴,往往
2、創(chuàng)造出美好的境界”的含義。學(xué)法指導(dǎo):通過自主學(xué)習(xí)、合作交流來學(xué)習(xí)。知識鏈接:珍珠鳥,是“金山珍珠”的別名,又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目,文鳥科,原產(chǎn)于澳洲東部,現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類,這種鳥羽色艷麗,體形嬌小玲瓏,叫聲細柔,給人以美的享受,是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才有《珍珠鳥》一文。學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、我能認識本課的生字詞。2、我能讀通并理解課文內(nèi)容,感受關(guān)愛、信賴所帶來的和諧境界。思考人與動物的關(guān)系,激發(fā)關(guān)愛動物,善待生命的情感。知識鏈接:珍珠鳥,是“金山珍珠”的別名,又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”一
3、、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo):今天,我們將結(jié)識一個新的小伙伴----珍珠鳥。它嬌小、可愛,就是特別怕人,作家馮驥才用他的筆,他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。板書課題:16*珍珠鳥二、自主學(xué)習(xí)、獨學(xué)內(nèi)化:1、自學(xué)生字詞。積累一些好詞好句2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。三、小組合作、討論探究。屬雀形目,文鳥科,原產(chǎn)于澳洲東部,現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類,這種鳥羽色艷麗,體形嬌小玲瓏,叫聲細柔,給人以美的享受,是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才有《珍珠鳥》一文。自主學(xué)習(xí):1、自由朗讀課文,我會讀下列詞語:垂蔓、蔥蘢、雛兒、畫框、涂了蠟似的
4、、細膩、眼瞼、眸子、咂咂嘴、嚓嚓、嗒嗒、流瀉、顫動、信賴2、我知道:從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對“我”的態(tài)度由()變化為()。我能用文中的一句話概括出發(fā)生這種變化的原因是()。合作交流自己默讀課文后,小組內(nèi)討論交流以下問題:1、“我”是怎樣照料和呵護珍珠鳥的?2、從文中的哪些語句體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?(從文中用紅筆畫出來,并試著有感情地讀一讀。)3、試著用自己的話理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。這句話在全文中起什么作用?達標(biāo)檢測“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”在你看來為了在人與動物,人與人之間創(chuàng)造這種美好的境界,我們應(yīng)該做些什么?盤點收獲(我來說一
5、說這節(jié)課的收獲。)1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,獨立思考,在相關(guān)語段批注;小組交流,形成共識,小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。四、展示交流、教師點撥指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯、點撥。五、達標(biāo)檢測、盤點收獲板書設(shè)計:16*珍珠鳥關(guān)愛人鳥信賴