讓信息技術(shù)課堂“活”起來.doc

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1、讓信息技術(shù)課堂“活”起來　　在科學(xué)課上有一個調(diào)查，學(xué)生自己最喜歡的學(xué)科及原因，在調(diào)查結(jié)果中最令我高興的是，全校竟有95%的學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門學(xué)科。然而也有意外，有20%的學(xué)生說：“老師，我們的計算機(jī)課堂不夠活，上課你說什么，我們必須聽，沒有我們自己活動的時間，有些知識根本不用您講，我們自己也能完成?！甭犃诉@些話，我陷入沉思之中，是該好好反思自己的教學(xué)課堂了，不能怪學(xué)生的批評，的確是不夠活。思考了很長時間，并與同組教學(xué)的老師進(jìn)行探討，下決心改變自己的做法，變換角度去思考和進(jìn)行教學(xué)活動，下面是自己在這個學(xué)期的一些做法與嘗試，把它寫下來

2、與同行們共同探討。?　　一、把教學(xué)內(nèi)容變“活”?　　好的影片，大家都愛看，是因?yàn)樗念}材好、內(nèi)容新穎，而且吸引觀眾。學(xué)生學(xué)習(xí)知識也是一樣的道理。在實(shí)際教學(xué)中，作為教師，要不惟大綱、不惟教材、只惟學(xué)生，一切從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，從死板的教材中走出來。尤其是現(xiàn)在計算機(jī)的發(fā)展速度很快，如果教師不跟上時代的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)用上先進(jìn)的機(jī)器，而教師講的卻是過時的計算機(jī)知識，不能怪他們們不愛聽。所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的電腦配置，對所教的計算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行選擇，如在教授Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”工具時，為了能讓學(xué)生更好地練習(xí)，我設(shè)計了“

3、古詩配畫”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把自己喜歡的古詩輸入到畫板上，然后根據(jù)詩的內(nèi)容畫一幅畫。這樣，學(xué)生的練習(xí)既有了主題，同時每個學(xué)生的選題不同，教學(xué)內(nèi)容有一定的開放性。每個學(xué)生的作品不相同，到最后是八仙過海、各顯神通，在他們掌握操作要點(diǎn)的同時，也開闊了自己的視野。?　　二、把教學(xué)目標(biāo)變“活”?　　在確定教學(xué)目標(biāo)時，一定要先考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需要，但是千萬不要把去年的目標(biāo)照搬，照老方抓藥。因此要把“死”的目標(biāo)變“活”，把抽象的目標(biāo)具體化，對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)目標(biāo)，最終制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行Word字處理軟件的教學(xué)時，

4、先展示一張計算機(jī)制作的精美?？o學(xué)生看，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生聽說，自己也可以學(xué)習(xí)制作出這樣的小報時，非常高興，并且躍躍欲試。接著，老師說：“為了能制作出比老師這張還好的報紙，我們今天先從改變‘字體’學(xué)起?！边@樣，就把教學(xué)目標(biāo)分成一個個具體知識，等一學(xué)期下來，學(xué)生果真制作出了精美的電子報刊，而且還有幾個學(xué)生的作品獲得了市級獎勵。?　　三、把教學(xué)過程“活”起來?　　教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在課堂上老師的重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性的思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，做出別出心裁的答案。在課堂教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要變“老師的教”為“學(xué)生主動的學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析并主動尋求解決問題的方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。例如，在教授Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”工具畫畫時，介紹完窗口各部分名稱后，讓學(xué)生們自己練習(xí)各種畫圖工具的使用，同時要求他們邊畫邊自己總結(jié)出每個工具的作用，并鼓勵他們提出一些問題。在給學(xué)生一部分自由活動的時間后，讓學(xué)生們提出自己在練習(xí)過程中的一些問題。有的學(xué)生說：“用刷子畫的線不直？”馬上就有同學(xué)回答說：“那你可以用直線工具呀。”“我不想用，就用刷子畫。”有的說：“我畫的圓不圓，只是個橢圓，像雞蛋，這該怎么辦

6、？”有的還說：“我能讓紙改變顏色，你會嗎？”課堂一下子活躍起來，同學(xué)們紛紛說著自己的體會。這時教師可以抓住時機(jī)，找出幾個重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去解決。例如，如何改變背景顏色？教師可以把機(jī)會給剛才說會的那個學(xué)生，學(xué)生的問題最好由他們自己解決。學(xué)生的方法是通過滾筒來改變，同學(xué)們都試著做了，教師說：“改變畫板的顏色還有其他方法，你們在找一找？”并適當(dāng)提示，觀察窗口下面的顏色盒。同學(xué)們帶著問題開始探索、學(xué)習(xí)，互相交流、討論，課堂也真正變成了孩子的樂園，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的主人。