談話——溝通師生之間情感的橋梁.doc

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1、談話——溝通師生之間情感的橋梁談話能溝通師生之間情感，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)心理相容，提高學(xué)生思想，是師生之間溝通最常用的手段和方法。下面，就班主任與學(xué)生如何進(jìn)行言語溝通談兩點(diǎn)看法。?1、話的主題要明確?談話的主題是談話的靈魂，主題明確能夠使學(xué)生知道為什么老師要找他談話，談話要解決的問題是什么，做到彼此心中有數(shù)。這就要求老師在談話前做好充分準(zhǔn)備，選好主題，精心設(shè)計(jì)，不打無準(zhǔn)備之仗，要點(diǎn)明主題，圍繞主題，根據(jù)談話的具體進(jìn)展情況，合理引導(dǎo)，談話后，要及時了解反饋信息，以便進(jìn)一步調(diào)整工作方向。如：我班倪峰同學(xué)經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，經(jīng)常打電子游戲

2、，家長多次批評教育效果甚微。于是，我找到他后說明老師為什么找他談話。我用事先準(zhǔn)備好的話語耐心開導(dǎo)他，對他曉之以理、動之以情，合理的引導(dǎo)他，指出了經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、打電子游戲的危害。使他真正認(rèn)識到這一點(diǎn)。然后，我與他父親取得聯(lián)絡(luò)，讓家長對他加以督促，特別是在中午、下午放學(xué)后及星期六、星期天的時間，家長要替他把握好。一學(xué)期下來，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變。?2、談話的語言要準(zhǔn)確、生動、易于接受?在與個別學(xué)生談話中，語言的運(yùn)用也非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語言應(yīng)用，就會產(chǎn)生不同的效果。因此，我就要求自己一定要注意談話語言，力求準(zhǔn)確、形象

3、、生動，使學(xué)生易于接受、樂于接受，在實(shí)踐中能深刻體會到。反之，若使用生硬的說教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂于接受。從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。我們班上的錢鑫同學(xué)便是一個活生生的例子，他的性格比較古怪，與同學(xué)之間的交流甚少，他有個最大的毛病就是經(jīng)常遲到，幾乎是每天都遲到，我多次找他談話，首先對他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，乃至表揚(yáng)，如能關(guān)心班集體，經(jīng)常給我提些班級管理方面的建議，班級的椅子壞了，他能用自己的零花錢自費(fèi)將椅子拿到街上去焊接。這在有些同學(xué)身上是絕對不能發(fā)生的，而他卻做到了。就這件事

4、，我當(dāng)全班同學(xué)的面多次表揚(yáng)他，使他首先增強(qiáng)了自信。然后，再指出他的缺點(diǎn)，每天遲到，這種行為很不文明，原因是：每當(dāng)全班同學(xué)都在認(rèn)真聽老師講課時，老師和同學(xué)被他的“報(bào)告”聲打斷，影響了正常的教學(xué)秩序。讓他從根本上認(rèn)識到了這樣做確實(shí)不好，對自己，對這個班集體也沒有好處?，F(xiàn)在，雖然偶爾他也遲到，但是，比以前好多了。