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《《教師要學(xué)會(huì)換位思考》+論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師要學(xué)會(huì)換位思考上田中心小學(xué)張淑云“最辛苦的人是教師，精神壓力最大的人是教師，地位最低的人是教師，經(jīng)濟(jì)最窮的是教師”有的教師經(jīng)常在抱怨、在訴苦、在消沉，但結(jié)果對(duì)工作無益，對(duì)身體無益，對(duì)他人無益，我們應(yīng)該自己調(diào)整自己，找到屬于我們自己的幸福和快樂。是的，老師的確很辛苦：既要擔(dān)心自己辜負(fù)孩子的好奇心，又要擔(dān)心孩子的安全甚至厭學(xué)或?qū)?；既要笑?duì)同事的各種評(píng)價(jià)，又要笑對(duì)家長的不理解甚至責(zé)難等等。不過，這些都是人與人之間有意和無意間制造出的矛盾。怎樣才能有效地解決這些矛盾呢？我想最好的方法莫過于換位思考。一、要學(xué)會(huì)和學(xué)生換位思考在我們的日常教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情：有時(shí)
2、候教師在下課鈴響了以后，為了要把自己的教學(xué)任務(wù)完成，就拖了一點(diǎn)時(shí)間，而下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的情感，有的學(xué)生竊竊私語，有的學(xué)生東張西望，有的學(xué)生臉上露出焦急的心情，更有一些大膽的學(xué)生要求上課老師快點(diǎn)下課。而這時(shí)上課老師大多站在自己的角度來考慮：“我是為學(xué)生能掌握更多知識(shí)著想的，即使拖了三五分鐘，就是直接拖到下節(jié)上課，你們也應(yīng)老老實(shí)實(shí)地在那兒坐著聽課，學(xué)生們這樣做就是對(duì)上課老師的不尊重?！比绻處熯@樣一想，火氣就上來了，不但解決不了實(shí)際問題，反而有可能將師生關(guān)系搞僵，在此種情景下，教師的課上得再精彩,教學(xué)質(zhì)量也很難得到提高。如果我們換一個(gè)位置，從學(xué)生的角度來考慮，他們
3、會(huì)想什么呢？我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)時(shí)遇到這種現(xiàn)象又會(huì)怎樣呢？這么一想，就想開了，哎呀！都怨自己課堂效率太低，不但讓學(xué)生跟著受罪，還搞得師生關(guān)系不和諧，今后一定得努力提高自己的授課水平，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。所以，當(dāng)學(xué)生上課無精打采、心不在焉的時(shí)候，別急躁，換位思考一下：是不是我的授課方法有什么問題？怎樣才能澈發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性呢？當(dāng)學(xué)生屢勸不聽、屢教不改的時(shí)候，別泄氣，換位思考一下，是不是我的教育方法不得當(dāng)？當(dāng)學(xué)生失去理智、頂撞冒犯你的時(shí)候，別發(fā)火，換位思考一下，他會(huì)不會(huì)有什么特別的原因？我對(duì)他是否缺乏更深刻的了解？他的心理方面會(huì)不會(huì)有什么問題呢？換位
4、思考一下不但輕松解決了問題，還能使自己得到反思和提高的機(jī)會(huì)。師生關(guān)系和諧了，教學(xué)質(zhì)量也自然地上去了。二、學(xué)會(huì)和家長換位思考在和家長交往中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情：比如學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，老師肯定會(huì)請(qǐng)家長。請(qǐng)一次兩次會(huì)來，請(qǐng)的多了他就煩。甚至有的家長會(huì)說，他不交作業(yè)，你找我干什么，你們教師是干什么吃的。這時(shí)我們?nèi)绻驹谧约旱慕嵌葋砜紤]：“我是為你們孩子能掌握更多知識(shí)著想的，即使一天叫你們?nèi)?，你們也?yīng)老老實(shí)實(shí)地來聽我說教，你們這樣做就是對(duì)老師的不尊重?！比绻@樣一想，火氣肯定就上來了，不但解決不了實(shí)際問題，反而有可能將家長和老師的關(guān)系搞僵，在此種情景下，教師的本意再好，也不會(huì)
5、有什么好效果。如果我們能換一個(gè)位置，從家長的角度來考慮，他們會(huì)想什么呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其實(shí)我們每一位家長都很在乎孩子的學(xué)習(xí)，在咱們農(nóng)村有很多家長沒文化輔導(dǎo)不了孩子，現(xiàn)在有不少孩子又不聽家長話的。孩子不做作業(yè)本來就很煩惱，老師又一次次批評(píng)能不發(fā)火嗎？這么一想，就想開了，哎呀是不是我的授課方法有什么問題？怎樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？是不是我和家長溝通的方法不得當(dāng)？使他失去理智？換位思考一下不但輕松解決了問題，還能使自己得到反思和提高的機(jī)會(huì)。教師和家長關(guān)系和諧了，教學(xué)質(zhì)量也自然地上去了。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人。懂得換位思考的教師會(huì)在許多事情的處
6、理上比別人棋先一招、技髙一籌。因此，我們教育工作者在工作中更要學(xué)會(huì)換位思考，只有這樣教師才會(huì)教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂
