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1、“自主學習合作探究”課堂教學模式培訓一、觀看視頻二、課堂模式講座三、小組劃分和師友培訓伊寧市二十三中2014年2月19日一、“自主學習合作探究”課堂的分組同桌兩人為師友，學習優(yōu)秀的是師傅，學習稍弱的是學友，前后座位為一大組，每組有兩個師傅由A和B的學生擔任。在上課討論時，C和D先發(fā)言，A和B發(fā)言后負責補充和歸納，并分配小組展示的任務。師傅一列，學友一列，師友互助學習，實現(xiàn)互助共贏。師友產(chǎn)生方式：（1）指定式：結合學生的知識基礎、學習能力、學習習慣、性格品行等方面逐一進行了解，把學生劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后從這四類中，以指定的形式劃分為兩大類：師傅、學友。這樣做不利于調動其
2、他學生的積極性，你的任命也不容易被其他同學接受。（2）自薦自選式：在學生考慮的基礎上自薦自選，自由進行師友搭檔組合。然后教師調整指定產(chǎn)生，這一過程中學生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動。弱點是隨意性較大，缺乏民主的過程。（3）民主式：由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過分集中，不利于人人參與。（4）綜合式：最理想的方式是將以上三者結合，由班主任和任課教師內定出初步人選，然后經(jīng)過學生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學生叛逆心理，又能讓學生自覺和自愿的接受部分民主的結果。①在實踐過程中，師友搭配
3、并不是固定不變的，要實行動態(tài)管理。②對于表現(xiàn)好、學習有進步的學友，可以調整讓他當師傅，而對于一些表現(xiàn)不積極、學習上出現(xiàn)落后或因為勝任不了師傅的學生，可以調整他成為學友。③有的師友因為性格、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開，重新組合或做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。④在調整之前，一定要做好學生的思想工作，使他們了解調整的原因及目的，爭取學生的支持，提高他們的積極性。動態(tài)管理：1、培訓方式師友的培訓集體培訓一般是老師示范，學生模仿。通過講解互助學習的職責分工、具體規(guī)則和機制，明確如何互助?；蛘邔W生當堂講題，其他同學補充、糾正、點評，統(tǒng)一認識后，再給自己的學友講。教師要教給學生教的方法和應注意的
4、事項。課堂集體培訓；課堂個別培訓；專題培訓（1）課堂集體培訓（2）課堂個別培訓：老師與學生一對一或一對幾的培訓。在學生互助學習過程中，老師要不停地巡視，細心觀察每一個學生的表現(xiàn)，對師傅進行個別指導，不僅要讓師傅學會做題，用正確的方法和恰當?shù)恼Z言指導、幫助學友理解和掌握知識，還要讓他們學會如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應的知識點及拓展點聯(lián)系起來，從而掌握一定的教學技巧。在師傅教學友遇到困難的時候，教師則要及時給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時表揚激勵，對表現(xiàn)不理想的師友及時和他們談話。讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學習方法與技巧，更在于培訓師
5、傅思維走向、教學方略以及習慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱號名實相符，才能教出更好的學友來，但學友在紀律等各方面單方面出現(xiàn)問題時要通過師傅遙控管理學友，這些培訓由教師根據(jù)情況分類分層次自主培訓。①專項培訓師傅：專題培訓：在對“師傅”培訓的同時，教師并不是對學友不管不問了，相反，特別加強了對他們的訓練。不但要讓他們學會，還要有高要求的準確率，以及做題的高效率和對時間珍惜的意識，培訓他們如何與師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學習培養(yǎng)好的學習習慣等。②專題培訓學友：為了增強師友互助的凝聚力、理解力和互助效率，師友之間在
6、學友擅長的科目課堂可以進行角色輪換，這樣師友站在完全不同的立場進行互助，能增強理解，相互支持，為了共同的利益和榮譽而努力。③角色輪換培訓：師傅的主要職責是教會‘學友’學習，督促、管理‘學友’學習常規(guī)，培養(yǎng)學友好的學習方法和技巧。培訓師傅：1、消除師傅的消極情緒，讓他們認識到“幫助了學友也提高了自己”。2、對于特殊的學友有不同的評價方式。培訓師傅3、讓他們認識到組建一個有凝聚力的小組的重要性培訓師傅----------師傅的責任當學友遇到不會做的問題時，師傅要教會學友如何分析問題，理解問題，具體到根據(jù)題目中的哪句話、哪個知識點來尋求解題的思路方法，從而培養(yǎng)起學友良好的學習方法和技巧。當學友會
7、做時，師傅要追問解題依據(jù)，并進一步把類似的題目、相應的知識點、拓展點聯(lián)系起來，提高自己和學友的綜合能力。注意師傅不只是教學習方法與技巧，更在于培養(yǎng)自己和學友的思維走向、習慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等。1、放棄學習就是放棄人生（接受‘學習’）2、拒絕幫助就是拒絕進步（接受‘幫助’）3、提出要求：按照師傅的要求完成各項任務，絕不輕言放棄。4、明確學友的職責5、培訓他們如何與師傅合作交流培訓學友學友不但要接受師傅的學習指導，更
