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《幼兒興趣的培養(yǎng)策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒興趣的培養(yǎng)策略興趣，是一種心理或情緒狀態(tài)。這種心理情緒，由激勵(lì)而產(chǎn)生興奮的感情，見(jiàn)物有感謂之“興”，心有所感而樂(lè)此不疲謂之“趣”。古往今來(lái)有成就的人，他們的成功往往來(lái)自于執(zhí)著的追求，來(lái)源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛(ài)好。了解孩子的興趣、尊重孩子的興趣，讓孩子擁有快樂(lè)；發(fā)展孩子的興趣，讓孩子自由健康的成長(zhǎng)，給孩子提供了成長(zhǎng)的沃土。讓孩子在師長(zhǎng)的欣賞、激勵(lì)、呼喚之中，展現(xiàn)其鮮活的生命價(jià)值，獲得良好的發(fā)展。興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，幼兒一切自主選擇的活動(dòng)無(wú)不始自興趣，而一切的活動(dòng)追根究底亦源于興趣。興趣可以分為直接興趣和間接興趣兩種。幼兒有可能會(huì)因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)同
2、伴的認(rèn)可以及物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)等間接興趣而引發(fā)直接興趣；幼兒也有可能因教師和家長(zhǎng)有意識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境而萌發(fā)新的興趣。在3—6歲的幼兒期，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。教育者正是通過(guò)激發(fā)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒的無(wú)意注意。使幼兒的無(wú)意注意在短時(shí)間內(nèi)集中指向當(dāng)前的教育活動(dòng)，從而利用幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣來(lái)維持活動(dòng)。因此，興趣是組織教育活動(dòng)不可或缺的，是教育活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。一、幼兒興趣的特點(diǎn)幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力。幼兒對(duì)活動(dòng)的專注，靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣。因此，保護(hù)孩子的興趣是為了更好地合理開發(fā)、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定態(tài)度都不利于保護(hù)
3、孩子的興趣，都是極不負(fù)責(zé)任的行為。孩子的興趣多直接來(lái)源于他們所置身的環(huán)境、事物或活動(dòng)的本身。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點(diǎn)。1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。2、孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。3、孩子的興趣具有廣闊性。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。在此，我們不妨
4、從從兒童心理發(fā)展的因素及心理特征心理學(xué)的角度分析一下幼兒興趣的特點(diǎn)：幼兒尚不具備自覺(jué)地、有意識(shí)地支配自己的興趣，常表現(xiàn)出對(duì)所遇到的事物和活動(dòng)都感興趣，但一會(huì)又覺(jué)得似乎沒(méi)什么興趣；又由于受幼兒的生活環(huán)境限制，興趣范圍不夠廣闊，知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都很少，所以多只是直接興趣，興趣也不深刻。為此我們要?jiǎng)?chuàng)造條件使兒童的興趣從對(duì)所遇到的事物和活動(dòng)，所具有的直觀性、盲目性和廣泛性的“有趣”，發(fā)展到對(duì)它們產(chǎn)生愛(ài)好，逐漸走向具有專一性、自發(fā)性和堅(jiān)持性的“樂(lè)趣”，并為今后發(fā)展到具有社會(huì)性、自覺(jué)性和方向性的“情趣”做準(zhǔn)備。二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)和能力發(fā)展中的作用1、興趣是孩子學(xué)習(xí)一切知識(shí)的主要?jiǎng)恿ξ覈?guó)著名
5、心理學(xué)家林崇德先生說(shuō)：“天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好。”昆蟲學(xué)家法布爾說(shuō)：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸得干干凈凈?！蓖瑯樱d趣可以使達(dá)爾文把昆蟲放進(jìn)嘴里，可以使羅蒙諾索夫?yàn)閾Q來(lái)一本書而替別人干40天的活。興趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)他所學(xué)的東西感興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。如果沒(méi)興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，不但不能開發(fā)幼兒的智力，反而會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，甚至?xí)堰@種厭惡情緒遷移到其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如在孩子寫字的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)在全神貫注地挑孩子的毛病。幼兒每寫一筆，家長(zhǎng)就氣憤地指責(zé)：“又錯(cuò)了?！痹賹懸还P，家
6、長(zhǎng)又迫不及待地吼道：“耳朵和眼睛長(zhǎng)到哪里去了!”這種痛斥一直伴隨著幼兒書寫的過(guò)程，孩子怎能對(duì)書寫感興趣!學(xué)習(xí)興趣是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)它勝過(guò)任何學(xué)習(xí)成績(jī)。2、保護(hù)孩子的興趣可以擴(kuò)展他們的眼界，豐富孩子的心理生活內(nèi)容，并推動(dòng)孩子去積極活動(dòng)，表現(xiàn)出孩子的個(gè)性積極性，興趣對(duì)豐富知識(shí)，開發(fā)智力有重要意義。三、幼兒興趣的培養(yǎng)1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣。一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此?；顫姸褂變合蛲挠變簣@生活，溫馨而幸福的家庭環(huán)境，在日積月累、潛移默化中必然對(duì)幼兒興趣的形成起著至關(guān)重要的影響。愛(ài)好讀書學(xué)習(xí)的父母，其孩子大多對(duì)書本也有較濃厚的興趣，愛(ài)好體
7、育活動(dòng)的家長(zhǎng)，其孩子對(duì)體育活動(dòng)也產(chǎn)生很大的興趣。反之，家里經(jīng)常聚眾打麻將、玩牌的家庭，其孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒的愛(ài)好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務(wù)。第一、教師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)滋生興趣的環(huán)境。幼兒興趣不是天生的。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的，重要的是隨時(shí)注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)采取措施，促使他們的興趣向正確的方向發(fā)展。幼兒的大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)，
