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1、如何利用《指南》觀察和了解幼兒——太谷二幼李靜一、全面觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。目的:為了評(píng)估他們的興趣、特點(diǎn)和需要,以便更有效的拓展他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們學(xué)習(xí)與發(fā)展。(-)把《指南》作為觀察、了解幼兒的框架構(gòu)成成分:領(lǐng)域、子領(lǐng)域、目標(biāo)、若干典型表現(xiàn)。1?完整的熟悉和掌握《指南》的各個(gè)領(lǐng)域和目標(biāo)。在應(yīng)用《指南》觀察、了解幼兒的時(shí)候,需要熟記其中的領(lǐng)域及其目標(biāo),在頭腦中建立一個(gè)完整的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體形象。這樣有利于我們?cè)诤陀變阂黄鸹顒?dòng)的時(shí)候,或在觀看幼兒自由游戲的時(shí)候抓住他們比較典型的的、重要的、具有意義的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察,了解他們實(shí)際能夠做什么與應(yīng)該能做什么
2、之間的距離,從而計(jì)劃有效且適宜的環(huán)境及活動(dòng),支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。健康:身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力語言:傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備社會(huì):人際交往、社會(huì)適應(yīng)科學(xué):科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知藝術(shù):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造身心狀況:(1)具有健康的體態(tài)。(2)情緒安定愉快。如何利用《指南》觀察和了解幼兒——太谷二幼李靜一、全面觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。目的:為了評(píng)估他們的興趣、特點(diǎn)和需要,以便更有效的拓展他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們學(xué)習(xí)與發(fā)展。(-)把《指南》作為觀察、了解幼兒的框架構(gòu)成成分:領(lǐng)域、子領(lǐng)域、目標(biāo)、若干典型表現(xiàn)。1?完整的熟悉和掌握《指南》的各個(gè)領(lǐng)域和目
3、標(biāo)。在應(yīng)用《指南》觀察、了解幼兒的時(shí)候,需要熟記其中的領(lǐng)域及其目標(biāo),在頭腦中建立一個(gè)完整的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體形象。這樣有利于我們?cè)诤陀變阂黄鸹顒?dòng)的時(shí)候,或在觀看幼兒自由游戲的時(shí)候抓住他們比較典型的的、重要的、具有意義的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察,了解他們實(shí)際能夠做什么與應(yīng)該能做什么之間的距離,從而計(jì)劃有效且適宜的環(huán)境及活動(dòng),支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。健康:身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力語言:傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備社會(huì):人際交往、社會(huì)適應(yīng)科學(xué):科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知藝術(shù):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造身心狀況:(1)具有健康的體態(tài)。(2)情緒安定愉快。(3)具有一定的適
4、應(yīng)能力。動(dòng)作發(fā)展:(1)具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。(2)具有一定的力量和耐力。(3)手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。生活習(xí)慣與生活能力(1)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。(2)具有基本的生活自理能力。(3)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。語言:傾聽與表達(dá)(1)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。(2)愿意講話并能清楚地表達(dá)。(3)具有文明的語言習(xí)慣。語言:閱讀與書寫準(zhǔn)備(1)喜歡聽故事看圖書。(2)具有初步的閱讀理解能力。(3)具有書面表達(dá)的愿望和初步技能社會(huì):人際交往:(1)愿意與人交往。(2)能與同伴友好相處。(3)具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。(4)關(guān)心尊重他人。社會(huì):社會(huì)適應(yīng)
5、:(1)喜歡并適應(yīng)群體生活。(2)遵守基本的行為規(guī)范。(3)具有初步的歸屬感??茖W(xué):科學(xué)探究:(1)親近自然,喜歡探究。(2)具有初步的探究能力(3)在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。科學(xué):數(shù)學(xué)認(rèn)知:(1)初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。(2)感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。(3)感知形狀與空間關(guān)系。藝術(shù):感受與欣賞(1)喜歡自然界與生活中美的事物(2)喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。藝術(shù):表現(xiàn)與創(chuàng)造(1)喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。(2)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。案例:大班區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí),超超、成成、雯雯都選擇玩拼圖,成成和雯雯合作玩蘑菇拼圖,超超則獨(dú)自玩耍,成
6、成和雯雯拼的很快,拼好后,跑來看超超,雯雯問:“你拼的是什么?“超超低頭沒有理會(huì)。雯雯接著說:“你拼的和我們拼的不一樣?!背缘皖^不語。成成便用手動(dòng)了動(dòng)拼圖,拼圖因此挪動(dòng)了位置。超超馬上一臉不高興,把拼圖重重扔在地上,一邊踢腳蹬腿,一邊高聲哭喊著:“都是你動(dòng)….動(dòng)壞了,你動(dòng)的??????”不全面的分析:(1)存在交往被動(dòng),還出現(xiàn)破壞性行為。(2)沒有或不愿意理解他人的交往意愿。(3)不理解他人的行為。(4)遇到問題,不能較好的管理自己的情緒,反應(yīng)過激。(5)交往語言欠缺,沒有利用語言與同伴溝通,以表達(dá)自己的想法。較全面的分析:(1)超超注意力非常集中,雯雯兩次說
7、話都沒有理會(huì),專心做自己的事,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(2)超超能自己的事情自己做。(社會(huì)-人際交往目標(biāo)3?自尊、自信、自主的表現(xiàn)-自己的事情自己做)(3)超超能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。(社會(huì)?社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2?遵守基本的行為規(guī)范?能認(rèn)真完成自己所接受的任務(wù))2?深入理解目標(biāo)下的具有關(guān)鍵意義的典型表現(xiàn)?!吨改稀分械拿恳粋€(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值,而目標(biāo)下的比較典型的、重要的、具有關(guān)鍵意義的典型表現(xiàn)以舉例的方式揭示了目標(biāo)價(jià)值的內(nèi)涵,幫助我們?cè)谟^察、了解幼兒的時(shí)候把握好方向和維度,使觀察更具有目的性,更有意義。案例:小波(3歲5個(gè)月)小波拿起球拍了起
8、來,1分鐘