對小學(xué)英語作業(yè)實效性”的幾點思考.doc

《對小學(xué)英語作業(yè)實效性”的幾點思考.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、對“小學(xué)英語作業(yè)實效性”的幾點思考平谷六小艾小菊內(nèi)容提要：作業(yè)，對于孩子、教師和家長來說都是一個司空見慣的話題。大多數(shù)課堂都要留作業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語……作為一名英語教師，如何才能讓英語作業(yè)凸顯其價值、具有實效性呢？筆者認(rèn)為可以從以下兒個方面去思考和關(guān)注：作業(yè)量適中，二.作業(yè)形式富于變化，三.作業(yè)難度分出層次。我們提倡“適量、富于變化且有層次”的作業(yè)。讓作業(yè)不要成為教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，愿孩子們喜歡做自己的作業(yè)。主題詞：作業(yè)作業(yè)量作業(yè)形式作業(yè)難度正文：作業(yè)，對丁孩子、教師和家長來說都是一個司空見慣的話題。學(xué)生上學(xué)肯定是要做作業(yè)的。一般情況，按地點來說，分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)；從主要參加

2、勞動的身體部位來說，乂可以分為“聽的作業(yè)，說的作業(yè)，讀的作業(yè)和寫的作業(yè)。大部分情況，老師都愛留寫的作業(yè)?？赡苁歉鷳?yīng)試有關(guān)吧！我們的考試絕大部分以“筆試”為主。讓學(xué)生動筆寫作業(yè)，好處多多:“寫”印象深，“寫”便于檢查。這是大多數(shù)教師常掛在嘴邊的觀點。“多留點兒寫的作業(yè)吧!耍不他乂亂跑去?！笔裁磿r候，寫作業(yè)乂成了部分家長看住孩子的法寶。說到這兒，我想提出一個問題：作業(yè)的冃的到底是什么？是如前面所談嗎？不，絕對不是。一孩子寫作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識、并嘗試將其應(yīng)用于生活實踐；教師留作業(yè)是為了檢查、了解孩子對知識的掌握情況，在幫助他們鞏固、提高的同時便丁?安排后面的教學(xué)。大多數(shù)課堂都要留作

3、業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語……作為一名英語教師，我對本學(xué)科作業(yè)思考地較多，如何才能讓英語作業(yè)凸顯其價值、具有實效性呢？可以從以下兒個方面去思考和關(guān)注：作業(yè)量適中作業(yè)只是輔助教學(xué)的一種手段。它決不能代替上課。如果是課堂作業(yè)，最多不超過十分鐘；家庭作業(yè)，頂多也不要超過半小時。否則就會成為一種負(fù)荷。下面是一位五年級小學(xué)生第一學(xué)期臨近期末、周六H的一次英語家庭作業(yè)。1)P77過去式一遍不帶中文2)基數(shù)詞、序數(shù)詞中英文各3遍3)12個月份、四個季節(jié)單詞中英文各3遍4）P52形容詞原級、比較級、最高級表格兩遍，原級帶一遍中文WordstoLearnP52P77VerbFormsshortshort

4、ertheshortest1蝕lorgnrthplongc對tallTallerthetallestyoungyourgertheyoungestoldolcartheoJestsmallsmallerthesmallestbigbiggerthebggeslfatidt:erthefattestthinthinrerthnthirnnntheavyheavertheheavies:1VerbPastTenseVerbPostTenseVerbPastTensebewasAveregetgotpatoattedcancouldgivegaverunrancheckcheckedg

5、obventsav?salecleoncleanedhappenhoppenecseesawclimbclirrncdhm/n/hnshodswimswnmcomecamejumpjumpedtaketookcoughcoughedknockknockedvisitvisiteddodidknewknewwalkwalkeddecidedecidedlooklookedwantwarteddrinkdrar

6、乎涵蓋了整冊書的重點教學(xué)內(nèi)容。不看第3、4條作業(yè)，僅第1、2條，（內(nèi)容如上圖所示）作業(yè)量就足以。完成本次作業(yè)，即使是寫字快的同學(xué)也得花費(fèi)50分鐘的吋間，孩子們忙于寫遍數(shù)，完成任務(wù)，還會有時間關(guān)注形容詞原級、比較級和最高級，以及動詞原形及過去式等形式的變化嗎？這樣的作業(yè)，意義何在呢？只能用這四個字來播述一“事倍功半”。教師要給學(xué)生布置適量的作業(yè)，布置Z前，心中一定耍明確本次作業(yè)的H的及重點訓(xùn)練項冃，不可能面面俱到，卻要做到重點突出。作業(yè)形式富于變化機(jī)械性的作業(yè)，對于教師來說，布置簡單，批閱容易。對于孩子們來說呢？少談意義，別想趣味，毋談思維。教師千萬耍摒除“為了留作業(yè)而留作業(yè)”的思

7、想。適量的作業(yè)，加上變化的形式，容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，在鞏固新知的同時活躍思維，能夠為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。同樣是五年級臨近期末復(fù)習(xí)的一次英語作業(yè)。老師是這樣布置的：1）挑出P77頁動詞過去式變化表格內(nèi)不規(guī)則變化的動詞，寫一遍動詞原形及過去式（共18個單詞）；2）畫出家人或朋友的簡筆畫，寫出5個句子。用上P52頁形容詞的原級、比較級和最高級形式。（至少用上5個不同的形容詞）這兩次作業(yè)，孩子們更喜歡哪一次呢？結(jié)果不言而喻。對比這兩次作業(yè)，只看作業(yè)形式：第二次作業(yè)：讓學(xué)生去挑表中不規(guī)則變