建立與完善高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的思考.doc

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1、建立與完善高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的思考?邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院尚慧文郭少英王志勇摘要:對(duì)于快速成K與發(fā)展著的高職教育面臨著如何保障教育教學(xué)質(zhì)戢的問(wèn)題，建立一套科學(xué)的、行之有效的教育質(zhì)最保證和監(jiān)督體系十分必要。本文就這一問(wèn)題，立足學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討和研究，試圖建立完善立體多元的教學(xué)質(zhì)最保障體系，進(jìn)一步創(chuàng)新管理機(jī)制，重視過(guò)程監(jiān)控，從而形成科學(xué)、規(guī)范、有效的、全程實(shí)時(shí)控制的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。關(guān)鍵詞：制度保障；政策導(dǎo)引；更新觀念；開(kāi)放辦學(xué)；立體監(jiān)控高職教育的教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的建立與完善是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程

2、，它與國(guó)家的政策、教育發(fā)展的環(huán)境、教育行政的評(píng)估、社會(huì)行業(yè)的認(rèn)同、學(xué)校內(nèi)部的管理等密切相關(guān)，建立適合高職教育教學(xué)規(guī)律的質(zhì)杲保障體系，形成科學(xué)、規(guī)范、有效的、全程實(shí)吋控制的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，使高職教育進(jìn)入良性的、可持續(xù)發(fā)展的軌道十分必要。一、高職教育的教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)架高職教育的教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)當(dāng)包括外部與內(nèi)部保障體系，包含實(shí)施、監(jiān)控、反饋、評(píng)價(jià)四個(gè)子系統(tǒng)，并口從基本辦學(xué)條件、管理紐.織體系、教育思想觀念、政策制度導(dǎo)向四個(gè)層面來(lái)構(gòu)建和完善，形成多元化的質(zhì)最保障體系。具體來(lái)說(shuō)，可以構(gòu)建縱貫學(xué)校、系

3、部、專業(yè)三個(gè)水平管理層而的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、產(chǎn)學(xué)研一體化、學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)化、后勤服務(wù)社會(huì)化、教師學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)懲五個(gè)乖有?的管理體系，并以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為核心，積極構(gòu)建集政府引導(dǎo)與評(píng)估、社會(huì)和業(yè)內(nèi)監(jiān)督與評(píng)價(jià)為一休的能在更大范圍內(nèi)運(yùn)行的多元化教學(xué)質(zhì)量保障體系，同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，使得校外的信息反饋系統(tǒng)與校內(nèi)的管理體系形成開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的多元立體化管理系統(tǒng)。如圖1所示。二、外部質(zhì)量保障體系構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育的外部保障山政府、業(yè)內(nèi)及社會(huì)三方而構(gòu)成，從而確保高職學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)最。1.政府保障政府保障應(yīng)當(dāng)形成

4、健全的政策法規(guī)、良性循環(huán)的政府投入機(jī)制、地方政府的重視。政府應(yīng)進(jìn)-步完善有關(guān)高職教育質(zhì)最保障的法律法規(guī)，明確質(zhì)杲保障的紐?織、程序、保障對(duì)彖及結(jié)果等的規(guī)定，使教育質(zhì)雖保障活動(dòng)規(guī)范化、制度化；各級(jí)教育行政部門管理監(jiān)控應(yīng)將教育投入與教育質(zhì)量掛鉤、招生規(guī)模與辦學(xué)效益掛鉤等，促使高職教育質(zhì)量的提高；地方政府要重視高職院校的建設(shè)與發(fā)展，通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)高職教育院校與專業(yè)布局,形成與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和人力資源結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的局而。1.業(yè)內(nèi)保障町以利用高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議、國(guó)家和各地區(qū)的職業(yè)教育研究會(huì)等建

5、立審核、評(píng)估制度，開(kāi)展行業(yè)評(píng)估，形成高職教育業(yè)內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；通過(guò)定期、不定期石開(kāi)各種會(huì)議,研討高職教育的發(fā)展、辦學(xué)理念的創(chuàng)新等問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控高職院校的辦學(xué)方向，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量。2.社會(huì)保障社會(huì)保障體系的形成與完善有待于社會(huì)力量的積極參與，各行業(yè)在充分認(rèn)識(shí)高職人才培養(yǎng)工作重要性的前提下，與高職院校建立多種形式的合作關(guān)系，從人才培養(yǎng)的需求方向、人才培養(yǎng)的質(zhì)嵐等方而給予合理化的建議，保障高職教育產(chǎn)出質(zhì)杲沿著社會(huì)需要的方向發(fā)展;通過(guò)社會(huì)資金的注入，形成行業(yè)共建、校企共建等辦學(xué)模式，改善學(xué)校的辦

6、學(xué)條件；積極接收高職學(xué)校的畢業(yè)生，為高職學(xué)校人才培養(yǎng)搭建輸出平臺(tái)。政府政策法規(guī)政策法規(guī)引導(dǎo)丄1評(píng)估院就業(yè)反饋實(shí)訓(xùn)-基地▲▲苴它反饋<專?業(yè)0產(chǎn)學(xué)研一體化▲▲與與藍(lán)督后勤服務(wù)社會(huì)化學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)化教師學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)懲職教系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控圖1多元化的質(zhì)量保障體系三、內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系從學(xué)?；巨k學(xué)條件、管理紐?織體系、教育思想觀念、政策制度導(dǎo)向四個(gè)層面，構(gòu)成質(zhì)量保證活動(dòng)。1?基本辦學(xué)條件基本辦學(xué)條件應(yīng)當(dāng)滿足教學(xué)活動(dòng)要求，即具有滿足教育教學(xué)要求的設(shè)施條件，包括學(xué)校的校園建設(shè)、儀器設(shè)備、圖書資

7、料、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所等；滿足教育教學(xué)要求的經(jīng)費(fèi)投入，包括學(xué)校投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)的方式與比例、保障教學(xué)資金的運(yùn)作方式等；良好的自籌資金能力和辦學(xué)效益，包括學(xué)校學(xué)費(fèi)收入、從行業(yè)及地方政府爭(zhēng)取資金額度、校辦企業(yè)效益、爭(zhēng)取的科研資助經(jīng)費(fèi)等。2.管理組織系統(tǒng)管理纟I［織體系應(yīng)當(dāng)能保證教學(xué)活動(dòng)在可控狀態(tài)下實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立立體開(kāi)放的運(yùn)行體系，從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、畢業(yè)生的質(zhì)量等方面構(gòu)建并形成保障教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施、監(jiān)控、反饋與評(píng)估系統(tǒng)，確保教學(xué)運(yùn)行處于可控的狀態(tài)；要擁有一支既有一定專業(yè)知識(shí)又懂高

8、職教育理論的高素質(zhì)管理隊(duì)伍,擁有滿足教學(xué)需要的“雙師型”教師隊(duì)伍。3.教育教學(xué)觀念學(xué)校耍具有符合高職教育要求的思想觀念，樹(shù)立服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)思想，把社會(huì)需求放在首位，自覺(jué)建立適應(yīng)社會(huì)需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)的專業(yè)體系，努力打造具有鮮明特色的高職人才培養(yǎng)模式。4.政策導(dǎo)向?qū)W校耍有保障教學(xué)質(zhì)量的政策導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)確立教學(xué)中心地位，建立教師激勵(lì)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量的信息反饋機(jī)制、“雙證書”教育機(jī)制等，形成嚴(yán)格規(guī)范的管理制度體系，對(duì)教學(xué)基本文件、教學(xué)規(guī)章制度、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的