教育情景案例.doc

《教育情景案例.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、教育情景案例有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，也許會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?記得那是開學不久的一節(jié)寫字課，我一進教室就有同學跟我打小報告?！盎衾蠋煟覀兊臅急蝗朔^了?！薄拔业你U筆不見了?！薄拔业墓适聲鴣G了?！薄拔恕钡囊宦?，我的頭猛得漲起來。我知道，最棘手、最頭疼的事又一次出現(xiàn)了，這已經是我們班第三次出現(xiàn)同樣的事情了。趁著同學們寫字的時候,我把班長悄悄叫到教室外面。他告訴我：“最近陳建宇同學上體育課時常常獨自呆在教室……”聽到這兒，我不由得想起第一個周陳建宇

2、將同學的筆偷偷拿走那檔子事。當時，我在辦公室里對他進行了嚴厲的批評教育，他也作了深刻的檢討，難道現(xiàn)在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向陳建宇，看到他那躲閃的目光，我更加堅定了自己的判斷。一系列的問題在我頭腦中閃現(xiàn)：他為什么還要拿別人的東西？究竟是出于一種什么樣的心態(tài)呢？唉！這樣下去這個孩子可真要毀了。???于是，我決定要和孩子的家長再見一見面?？吹郊议L焦急的眼神，無奈的身影，我想起一位老教師曾經講過的一段話：“關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田；信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。”經過反復考慮，我意

3、識到：要想妥善解決這件事，必須對他施以關愛和信任。經過一翻調查，取得了一定證據(jù)之后，第二天課外活動時間，我趁著其他老師不在，把陳建宇叫到了辦公室。就昨天發(fā)生的事與之進行了交流。剛開始他表現(xiàn)的還很頑固，無論你怎么問，就是死不認賬，見他這樣，我便說，“陳建宇,我看到昨天同學們出去了,你在同學的位置上逗留,你在干什么？”經我這么一問，陳建宇終于對我道出了實情，承認了錯誤?？吹剿y為情的樣子，我又小聲問道：“你打算還把同學們的東西暫時保管在家里嗎？還是交給我處理呢？”他說：“交給老師處理吧?！钡诙欤瑓羌揖窗涯玫膭e

4、的同學的東西還給了別人。?????為了能夠化解陳建宇與同學們心靈上的隔閡，我召開了一次特別班會，主題是“請大家相信：我能行！”陳建宇在班會上發(fā)了言，勇敢地承認了自己的錯誤，并退還了大家的東西。我?guī)ь^向表示了陳建宇祝賀,其他同學也紛紛向陳建宇同學表達了各自的祝?！鄷Y束前，我對大家說：“同學們，在生活中每個人都會有犯錯的時候，但是只要能主動承認錯誤，并且下決心改正它，這本身就是一種進步。讓我們?yōu)殛惤ㄓ钔瑢W的進步表示最熱烈的祝賀?！蓖瑢W們紛紛鼓起了掌,我看到了陳建宇的目光,那是一種自信與勇于改正的目光.我感

5、到無比的欣慰和滿足！?又如，我班上有個學生叫王剛，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯動腦筋，家庭作業(yè)經常不做，即使做了也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快

6、冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想?！　榱宿D化王剛同學我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀

7、律，認真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度?！　榱颂岣咚膶W習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女孩子跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女孩進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學滿口答應

8、，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱女孩也會顯得不耐煩，說王剛不太聽話，不太樂學……此時，我就勸她說：要有耐心，慢慢來。后來，王剛在同學們的幫助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化?！　?從以上