情景案例楊靜.doc

《情景案例楊靜.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、Unit5whatdoestheweatherlike?一、本課的主題是:Weatherandactions.二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives):1.認(rèn)知目標(biāo)(knowledgeobjectives)1）UsingthePresentprogressivePresenttensetoexpressactions2）Describetheweatherandwhatyouaredoing.2.技能目標(biāo)(Abilityobjectives):1）Improvespeaking、rea

2、dingandwritingabilities.2）Learntogiveareport.3.情感目標(biāo)(mentalobjective)Payattentiontotheweatherchanges,takecareofyourself.三、活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施Step1:LeadinLisisi：TVstationneedsaweatherreporter.Doyouwanttobeaweatherreporter?設(shè)計(jì)目的：通過電視臺(tái)招聘天氣預(yù)報(bào)員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2:Newwords

3、Showdifferentpictures,askthestudentstodescribetheweatherinthepictures.(Rainy、windy、cloudy、sunny、snowy)設(shè)計(jì)目的：利用多媒體圖片展示，學(xué)習(xí)不同的天氣狀況。Step3:Practice1）聽力練習(xí)，完成1b、2a、2b的聽力活動(dòng)。2)學(xué)生仿照1c、2c對(duì)話與組內(nèi)成員合作交流,進(jìn)行情景對(duì)話。設(shè)計(jì)目的：發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)。Step4:Re

4、port(Learntobeaweatherreporter)多媒體展示CCTVWeatherReportHello,everyone.Here’sCCTV’sweatherreport.Differentweatherisindifferentcities.Look!It’s______inHarbin,thechildren_______asnowman.Shanghaiis______,theman___________athome.It______inHangzhou,thestudent

5、s______________.Guangzhou________,theboys_____________.設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生“學(xué)了就用”，學(xué)生在練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)的同時(shí)鍛煉了自己的口語(yǔ)。Step5:Groupwork(Trytobeaweatherreporter)1)學(xué)生以小組為單位的活動(dòng)形式展開討論，談?wù)摳骺h的天氣狀況。2)在討論完成后，每組派代表到臺(tái)上作報(bào)告。介紹太原市各縣的天氣狀況及人們的活動(dòng)，選出“最佳天氣預(yù)報(bào)員”。設(shè)計(jì)目的：“最佳天氣預(yù)報(bào)員”評(píng)選活動(dòng)，利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

6、趣；學(xué)生在對(duì)話、競(jìng)賽的過程中訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、組織能力和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，教會(huì)了學(xué)生欣賞他人，并通過正確的評(píng)價(jià)建立自信。Step6:Homework介紹重慶境內(nèi)各區(qū)縣的天氣情況及人們不同的實(shí)時(shí)活動(dòng)狀況。（不少于10句話)Eg:TheweatherinQiJiangishotinsummer.設(shè)計(jì)目的：將書寫訓(xùn)練置于真實(shí)的語(yǔ)言情景中，使學(xué)生有感而發(fā)，有話可寫。四、反思及體會(huì)。情景教學(xué)就是通過設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。創(chuàng)設(shè)的情景越活

7、潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的情景，教師把課堂主陣地還給學(xué)生，是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用本單元所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生“學(xué)了就用”“在用中學(xué)”“在用中進(jìn)一步鞏固”，使學(xué)生在做事情的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而更好地投入到今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中。