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1、PEP小學英語五年級上冊Unit5Mynewroom教學案例案例背景：本節(jié)課是PEP教材小學英語五年級上冊，Unit5Mynewroom第四課時，主要學習方位介詞in，on，under，behind，near等單詞和相關句型Whereisthetrashbin？、S:It’snearthedesk.Whereisthe-----?It’s-----我設計了詞匯練習，讓學生能夠認讀單詞；并通過完成一個puzzle---快閃詞卡讓學生學會運用句型：Whatisthis?It’sa/an----Whereisthe-----?It’sonin-----等。本節(jié)課是本單
2、元的第四課時，學生在已往的學習中已經(jīng)掌握了一定的語言表達能力和簡單的語法知識和一些物品及表方位詞匯。只有牢固地掌握第一，四課時的學習內(nèi)容才能為本單元其它課時的學習做好鋪墊，打好基礎。根據(jù)本年級學生的學習特點和心理特征，我在教學中注重了情景體驗語言的實踐和創(chuàng)造，創(chuàng)新教學手段和運用課件輔助，培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。教學內(nèi)容：Unit5MynewroomPartBLet’slearn＆Let’sfindout教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near。2.能夠聽、說、認讀單詞：over，infrontof和句子W
3、here’sthe…?It’s…并能在情景中正確運用。學習重點:使學生熟練掌握七個方位介詞的讀法和用法。學習難點:短語infrontof的用法和behind的區(qū)別。學情分析:學生在四年級已經(jīng)初步接觸了介詞in,on,near,under,并且在對話和TPR活動中理解運用了這些介詞，因此，本節(jié)課的內(nèi)容學生比較容易接受；另外，教學環(huán)節(jié)中圖片、實物和Flash動畫視聽能引起學生的極大興趣。教具準備：教學圖片，PPT，詞匯卡，錄音機教學過程一.Warmup﹠Review1Let'schant。(P56)2.課件出示三張圖片，通過教師提問，復習前一課時所學Thereisa/
4、an….T:Isthisabedroom?What’stheroomlike?What’syourroomlike?3.通過找鑰匙事件，聽懂教師提問并作答：Aretheyonthedesk?Aretheynearthebox?Aretheyunderthebook?(No,theyaren’t.)Look!Theyareinthedoor?二．Presentation1.教師通過實物演示和教師提問whereis…，讓學生做出快速反應It’s…，加強對介詞in，on，near，under的應用，并結(jié)合句型理解操練。2.在學生已經(jīng)觀看熟悉以上介詞的基礎上，要求學生拼讀
5、，教師板書介詞in，on，near，under。3.教師借用鐵架臺和教室實物，理解認讀介詞over，找到與on的區(qū)別,并根據(jù)圖片結(jié)合句型It’soverthebed和It’soverthecloset操練。4.教師借用實物演示提問Whereisthecat?引出單詞behind，領讀板書操練。之后用同樣的方法引出短語infrontof，并領讀操練。5.利用教室學生的座位，區(qū)別理解behind和infrontof的區(qū)別，加深印象。并結(jié)合圖片和句型It’sinfrontofthechair.It’sinfrontoftheshelf.等操練。6.整體跟讀課件或者錄音。
6、三．Pratice1.Makeachant.根據(jù)所學單詞創(chuàng)編兒歌，通過節(jié)奏加強對單詞的理解記憶。2.Fillintheblanks.再一次觀看圖片幾秒鐘后，根據(jù)記憶完成填空。3.讓學生關上課本，憑記憶回答教師的提問，教師適時給予評價。4.Practiceinpairs.兩人一組，圍繞圖片場景，相互提問回答，鼓勵學生在課堂上表現(xiàn)自己，加深對介詞的應用，同時也是對本節(jié)課重點知識的檢測。四．Consolidationandextension1.呈現(xiàn)幾張從主題圖上截取的圖片，提問教師再問，T:What’sinthepicture?S:Thereisatrashbin.T:
7、Whereisthetrashbin?S:It’snearthedesk.T:Oh,thereisatrashbinnearthedesk.通過圖片反復幾次。2.Let’sfindout:學生找出圖片另外的錯誤，并嘗試用therebe的句型描述出來。五.Homeworkandsummary1、布置課后興趣作業(yè)。2、小結(jié)本次課，評選最佳表現(xiàn)小組。六．板書設計：Whereisthetrashbin?It’soninunderearbehind----the----.教學反思：本課例設計步驟緊湊，過渡自然，尊重學生的主體性，讓學生在模擬語言情景中進行語言交際，
8、。本課時在
