情景案例分析.doc

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1、情景案例分析試題請選擇其中的一個案例，進(jìn)行分析。案例1：王同學(xué)的父母都是菜市場銷售人員，原來王同學(xué)的學(xué)習(xí)成績還不錯，可是后來父母讓他在放學(xué)和放假的時候到菜市場幫忙賣東西，為了激勵他，在每次銷售結(jié)束以后都會給他一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，久而久之，王同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)成績直線下滑。如果你是他的班主任，談?wù)勀愕奶幚聿呗?。案?：自從周老師新接了班后，為了培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，她實(shí)行了值日班長輪換制。剛開始時，大家感到很新奇，積極性很高，輪到的值日班長認(rèn)真負(fù)責(zé)，其余的同學(xué)積極配合值日班長的工作?？墒菚r間一長，新

2、鮮感過后，問題出來了：輪到的值日班長積極性還是很高，可輪不到的同學(xué)開始放松了，排隊(duì)時你推我、我追你，做眼保健操時眼睛又偷偷睜開了，吃飯時邊吃邊說話，對值日班長的教育不屑一顧。你覺得周老師的值日班長輪換制的問題在哪里，你有什么建議？案例3：班上有“四大金剛”，其中，一個是班干部，三個是課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團(tuán)結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。如果你是這個班的班主任，你該怎么做？班主任如何看待班級中的"非正式群體"？案例4：小明今天早晨又遲到了，并且一副精神萎靡的樣子，他這學(xué)期

3、已多次遲到了，成績也不好，班主任也多次和他交談過，也與家長聯(lián)系過，小明也在家長和班主任面前也作過保證，但一段時間后，老毛病會復(fù)發(fā)。最近具同學(xué)和家長反映，小明迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，也經(jīng)常有厭學(xué)情緒，家長也對他沒有辦法。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理小明這件事？對待上網(wǎng)成癮的學(xué)生，應(yīng)采取怎樣的教育對策？附：案例——心理健康????周潔同學(xué)，某中學(xué)高一新生，來自農(nóng)村，首次住校，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難。由于生活環(huán)境的影響，該同學(xué)性格較為古怪，不能適應(yīng)學(xué)校的群體生活，出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題，屬于典型的“雙困生”（心理和生活困難）。問題

4、：請問，作為她的班主任，您該如何處理“雙困生”？網(wǎng)癮生案例分析案例分析：???中學(xué)生心理健康問題以及針對這些問題的教育方法的研究,已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。作為思想政治教育直接實(shí)施者的班主任，必須了解和掌握必要的心理健康知識，具備心理疏導(dǎo)和處理心理危機(jī)的基本技能，才能滿足當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育的需要。中學(xué)生心理健康問題有著不同的表現(xiàn)形式，案例中屬于“雙困生”的心理表現(xiàn)，主要有以下特點(diǎn)和形成原因。1．這些學(xué)生主要來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，環(huán)境單一閉塞。2．進(jìn)中學(xué)后，開始住宿，出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)，尤其是人際交往、新的生

5、活方式。3．因家境貧困產(chǎn)生的心理問題主要表現(xiàn)在自卑、焦慮和抑郁等情緒障礙；與周圍人相處不融洽、學(xué)習(xí)上困難等。4．“雙困生”形成原因主要是自我認(rèn)知缺乏，適應(yīng)能力差而導(dǎo)致的心態(tài)失衡所致。解決方案：1．班主任在新生入學(xué)時要建立特困生檔案，作為特殊群體予以持續(xù)關(guān)注，從生活、學(xué)習(xí)方面給予他們支持和幫助。2．班主任要考取心理健康教育上崗證，加強(qiáng)對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，掌握必要的心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)技能，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，消除緩解學(xué)生的心理問題。3．對學(xué)生的心理問題主要從四個方面下手：（1）改變和提高認(rèn)知能力（2）意志品質(zhì)塑造

6、，提高情緒自控能力(3)培養(yǎng)開放心態(tài)，提高人際交往能力(4)勵志拓展引導(dǎo)“雙困生”自我實(shí)現(xiàn)。4．班主任要想法解決“雙困生”的實(shí)際困難，轉(zhuǎn)移“雙困生”的關(guān)注點(diǎn)。特殊情況還要召集同宿舍的其他同學(xué)談話，讓同學(xué)對其實(shí)施關(guān)注，隨時了解“雙困生”的動態(tài)。5．認(rèn)真做好中學(xué)生心理健康問題調(diào)查，掌握學(xué)生的心理狀況；開設(shè)心理健康課程，設(shè)立心理咨詢室，建立心理健康聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)。6．開展豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀教育。經(jīng)驗(yàn)分享：??學(xué)校要高度重視中學(xué)生心理健康問題，形成一套切實(shí)可行的心理干預(yù)機(jī)制。在對全體中學(xué)生心理健康

7、教育的基礎(chǔ)上，針對貧困生的心理特點(diǎn)及所處的成長環(huán)境，從提高認(rèn)知能力，改變認(rèn)知方法，塑造堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力和引導(dǎo)他們自我實(shí)現(xiàn)這幾個方面加強(qiáng)對貧困生群體的心理健康教育。班主任要成為心理咨詢和干預(yù)的行家里手，這吳越是解決和緩解中學(xué)生心理問題的重要途徑。網(wǎng)癮生案例分析中學(xué)生心理健康問題以及針對這些問題的教育方法的研究,已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。作為思想政治教育直接實(shí)施者的班主任，必須了解和掌握必要的心理健康知識，具備心理疏導(dǎo)和處理心理危機(jī)的基本技能，才能滿足當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育的需要。中學(xué)生心理健康問題有

8、著不同的表現(xiàn)形式，該案例主要有以下特點(diǎn)和形成原因。1.透支快樂行為極端。上網(wǎng)讓快樂更快樂，讓痛苦更痛苦。網(wǎng)絡(luò)成癮后，每天很長的上網(wǎng)時間讓人興奮的神經(jīng)“透支”，從而在下網(wǎng)后總是心煩意亂。透支到最后，無論上網(wǎng)與否都不快樂，漸漸地對生活變得悲觀，甚至出現(xiàn)暴力傾向的心理變態(tài)。這就是為什么網(wǎng)癮孩子容易走向犯罪。?2.網(wǎng)癮體現(xiàn)精神需求。沉溺于網(wǎng)癮的孩子不是喜歡上網(wǎng)聊天，就是對網(wǎng)絡(luò)游戲津津樂道。網(wǎng)癮能反映出孩子的精神需求，比如沒有伙伴“互訴