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《海明威的對(duì)話藝術(shù)(最實(shí)用的好課件).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、導(dǎo)入小說作品中有些人物對(duì)話非常精彩，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇文章，欣賞了這方面的藝術(shù)。今天，我們將鑒賞兩篇短論——召晨的《海明威的對(duì)話藝術(shù)》和魯迅的《巴爾扎克作品、〈水滸〉、〈紅樓夢(mèng)〉的對(duì)話藝術(shù)》，它們都是從理論的角度，闡述了小說對(duì)話藝術(shù)的奧妙。我們要領(lǐng)會(huì)他們的觀點(diǎn)，并嘗試著用這些觀點(diǎn)對(duì)本單元的課文進(jìn)行鑒賞評(píng)點(diǎn)海明威的對(duì)話藝術(shù)召晨學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解中外作家關(guān)于對(duì)話藝術(shù)的理論闡釋。2、運(yùn)用海明威的理論鑒賞評(píng)論本單元小說的人物對(duì)話。3、學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的人物藝術(shù)形象海明威簡(jiǎn)介美國(guó)小說家。1954年度的
2、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾參加第一次世界大戰(zhàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，終用獵槍自殺。他的早期長(zhǎng)篇小說《太陽照樣升起》（1927）、《永別了，武器》（1927）成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，長(zhǎng)篇小說《喪鐘為誰而鳴》（1940）。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“人可以被消滅，但不可以
3、被打敗”的“硬漢形象”。代表作中篇小說《老人與?！?950。在藝術(shù)上，他的作品文字簡(jiǎn)潔凝練，以“電報(bào)式”的風(fēng)格著稱于世。文體介紹本文是一篇文藝隨筆。美國(guó)青年弗雷德里克·亨利在第一次世界大戰(zhàn)期間志愿到意大利北部戰(zhàn)爭(zhēng)擔(dān)任救護(hù)車駕駛員，期間與英國(guó)護(hù)士凱瑟琳·巴克萊相識(shí)。亨利在前線執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈炸傷，被送往后方的米蘭醫(yī)院就醫(yī)。由于護(hù)士緊缺，凱瑟琳也來到了米蘭，兩人又一次相遇。這一次，亨利發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地愛上了巴克萊小姐。在米蘭就醫(yī)期間，兩人處于熱戀之中，度過了一段美好的時(shí)光。這期間，凱瑟琳懷孕了。亨利
4、傷愈返回前線，發(fā)現(xiàn)意軍士氣大跌，處處充斥著失敗與絕望的情緒。德國(guó)人的進(jìn)攻，終于擊垮了意軍的抵抗，意軍開始潰退；士兵們的情緒很激動(dòng)，反戰(zhàn)熱情高漲?！队绖e了，武器》簡(jiǎn)介在一座橋前，意軍前線憲兵部隊(duì)開始逮捕所謂擅離職守的軍官，并無一幸免地加以槍決，亨利不幸也在其中。借著審問其他人的時(shí)機(jī)，亨利跳進(jìn)河流，得以逃脫被處決的命運(yùn)。他終于意識(shí)到，自己作為一名士兵的義務(wù)已經(jīng)連同河水一起被沖走了。此時(shí)的他，只有一個(gè)目的，那就是找到凱瑟琳，然后兩人逃離戰(zhàn)爭(zhēng)的苦海。亨利輾轉(zhuǎn)來到了米蘭，發(fā)現(xiàn)凱瑟琳已去邊境一度假小城。亨利找
5、到凱瑟琳以后，兩人再次幸福地相聚?？墒?，隨后意大利警察的追捕，使得他們不得不逃往瑞士。亨利和凱瑟琳在瑞士度過了一段幸福的時(shí)光，但最終，凱瑟琳還是在難產(chǎn)中死去，留下亨利一人獨(dú)自在外流亡。自主學(xué)習(xí)1.作者從什么作品為例來談？2.海明威的文學(xué)作品其對(duì)話藝術(shù)的成功之處是哪幾方面？3.請(qǐng)認(rèn)真想一想什么是“空白”“錯(cuò)位”“冰山原則”？在平靜的語氣中掩蓋內(nèi)心強(qiáng)烈的大幅度動(dòng)作心中所想口中所說《永別了，武器》錯(cuò)位利于刻畫人物心理一致平淡無奇《摩爾·弗蘭德斯》大空白強(qiáng)暗示舉例對(duì)比冰山原則苦心經(jīng)營(yíng)：合作探究1.課文應(yīng)用
6、了對(duì)比手法，請(qǐng)同學(xué)們分析說明。2.潛臺(tái)詞有什么作用？語言所包含的或未能由語言完全表達(dá)來的言外之意，通俗講即為“話中有話”。舉例：（1）《山地回憶》中“我”與妞兒的對(duì)話“不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫?huì)求人做一雙？”“那里有布呀？就是有布，求誰做呀？”這幾句話蘊(yùn)含著豐富的情趣，“我”很想讓女孩子做以雙襪子，女孩子也想給“我”做襪子，但又不好意思直說。通過潛臺(tái)詞，我們可以揣摩到人物說話時(shí)的心理、神態(tài)。（2）《賈蕓謀差》中賈蕓與舅舅的對(duì)話：卜世仁道：“怎么這么
7、忙？吃了飯?jiān)偃チT?！彼镒拥溃骸澳阌趾苛耍≌f著沒有米，這里買了半斤面來下給你吃，這會(huì)子還裝胖呢。留下外甥挨餓不成？”卜世仁說：“再買半斤來添上就是了?！彼镒颖憬信海骸般y姐，往對(duì)門王奶奶家去問，有錢借三二十個(gè)，明兒就送來了?！狈蚱薅烁静幌肓糍Z蕓吃飯，體現(xiàn)卜世仁夫婦的冷漠。李大華正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！编従诱f：“你家的小強(qiáng)真刻苦，每天夜里都十二點(diǎn)多了，我們還聽見他在彈琴哩！”中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末去參加國(guó)際懸崖跳水比賽
8、的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游?！痹谝患也宛^里，休斯教授在餐桌邊已坐等多時(shí)，最后終于看到服務(wù)生走過來?！澳阆氤渣c(diǎn)什么？”服務(wù)生問。“剛來時(shí)我想吃早餐，”休斯笑著說，“現(xiàn)在我想大概該吃午餐了。”文章從理論的角度，以海明威的小說對(duì)話藝術(shù)為例說明了海明威是一位具有高度藝術(shù)才華的大作家，他的對(duì)話藝術(shù)具有“大空白和強(qiáng)暗示”的鮮明特征，成為20世紀(jì)初西方現(xiàn)代小說家們模仿的榜樣，影響深遠(yuǎn)。課文小結(jié)請(qǐng)寫出
